| 年份 | 地理科学（师范类） | 视觉传达设计（中外合作办学） |
|---|---|---|
| 2021 | 505 | -- |
| 2020 | 524 | -- |
| 2018 | 516 | -- |
| 年份 | 地理科学（师范类） | 视觉传达设计（中外合作办学） |
|---|---|---|
| 2021 | 482 | -- |
| 2020 | 515 | -- |
| 2019 | 514 | -- |
| 2018 | 511 | -- |
长春师范大学
培养目标：本专业培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集 传统平面（印刷）媒体和现代数字媒体，在专业设计领域、企业、传播机构、大企业市场部门、中等 院校、研究单位从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理工作的专门人才。
培养要求：本专业要求学生具有为国学习的思想和为社会服务的理念，了解专业相关的法律 法规，具有较为系统的视觉传播专业理论和专业知识。学生应在设计创新，语言、文字表达能力， 社会交流沟通能力等方面得到全面锻炼，并符合国家考级的外语水平。本专业培养规格为应用 型创意人才。
根据市场、中等设计学校和研究机构的需要，毕业生应具备以下三个方面的能力：
1．在专业能力结构方面，要注重创意、美学、技术表现三方面能力的培养。创新时代创意为 先，美学质量和技术表现是完善创意的重要组成部分，因此要从理论课程、基础课程和专业课程 三个模块中建立起一个体现这个培养方向的正确指导思想，即课程教学的核心理念要贯穿于创 新教学之中，在培养学生创意能力的同时提高其美学和技术能力。
2．在专业素质结构方面，要求学生不仅有很强的创意能力，还应具备较好的创意解说能力、 文字语言的表达能力和很好的社会沟通能力。这四种能力是专业素质不可缺少的组成部分，因 为设计不仅要有个性化，更要注重通过语言、文字、行为和作品与人沟通、与市场和社会沟通。
3．在综合知识结构方面，要求学生除了已确定的本科专业知识外，同时具有一定的文学素 养，以提高设计的创意想象能力，具有一定的数学、物理知识，使设计具有理性的思维方式和有条 理地进行逻辑思维的能力，具有一定的外语水平，具有广阔的视野和交流能力，以及掌握软件应 用、获取信息和文献检索的能力。
主干学科：艺术学、设计学、传播学、美学、心理学。
核心课程：中外设计艺术史、艺术概论、大众传播学、广告学、美学、消费心理学、公共关系学、 装饰与图案、图形创意、文字与版式、平面（印刷）设计与印刷制作、展示与陈设、数字媒体设计与 制作、企业形象、品牌形象策划等。
主要实践性教学环节：本专业总体实践教学体系是将专业核心课程与实践教学内容密切地 联系在一起，一是课程教学和上机熟悉软件结合，二是应用性专业除了研究性课题外，结合社会、 企业的项目课题进行实践训练，为学生积累就业经验。
主要专业实验：在传统车间培养学生的动手能力，如在纸艺车间、木工车间、模型加工车间和 金属加工车间进行相关设计制作和材料实验。
修业年限：四年。
授予学位：艺术学学士。
长春师范大学
本专业培养具有扎实地理学和经济学基本知识、基本理论和基本方法的，具有较强的教师基本技能和良好的野外实践能力的高级专门人才。能够用英语讲授地理、经济科目，以及IGCSE、A-level、AP等国际课程。课程设置包括自然地理、人文地理、中国地理、世界地理、经济地理学、经济学原理、政治经济学、市场营销学、管理学原理、专业基础英语、国际课程标准解析、国际考试解题教学研究、国际预科课程和地理微格教学、长途和短途的野外实习等。毕业生可在基础教育中小学、国际学校、国际教育集团、教育行政管理部门、培训机构以及研究机构从事教学、科研、管理、培训等工作，也可考研继续深造。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 地理科学（师范类） | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 吉林 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | - | 47 | ||
| 地理科学（师范类）（学费待定） | 文科 | 46 | ||||||
| 黑龙江 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 福建 | 地理科学（师范类） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | 2363（W509） | 首选物理，再选化学/地理(2选1) |
| 江西 | 地理科学（师范类） | 文科 | 本科二批 | 普通类 | - | 3 | ||
| 山东 | 地理科学（师范类） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 云南 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 新疆 | 地理科学（师范类） | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 吉林 | 地理科学（师范类） | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 482 | 18172 |
| 文科 | 505 | 4693 | ||||
| 山东 | 地理科学（师范类） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 544 | 68722 |
长春师范大学教育学（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）哪个好？小编通过比较教育学（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）在吉林往年的录取分数线，教育学（师范类）就业前景和视觉传达设计（中外合作办学）就业前景，教育学（师范类）专业介绍和视
长春师范大学人文教育（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）哪个好？小编通过比较人文教育（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）在吉林往年的录取分数线，人文教育（师范类）就业前景和视觉传达设计（中外合作办学）就业前景，人文教育（师范类）专业
长春师范大学学前教育（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）哪个好？小编通过比较学前教育（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）在吉林往年的录取分数线，学前教育（师范类）就业前景和视觉传达设计（中外合作办学）就业前景，学前教育（师范类）专业
长春师范大学小学教育（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）哪个好？小编通过比较小学教育（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）在吉林往年的录取分数线，小学教育（师范类）就业前景和视觉传达设计（中外合作办学）就业前景，小学教育（师范类）专业
长春师范大学思想政治教育（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）哪个好？小编通过比较思想政治教育（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）在吉林往年的录取分数线，思想政治教育（师范类）就业前景和视觉传达设计（中外合作办学）就业前景，思想政治教
长春师范大学地理信息科学和视觉传达设计（中外合作办学）哪个好？小编通过比较地理信息科学和视觉传达设计（中外合作办学）在吉林往年的录取分数线，地理信息科学就业前景和视觉传达设计（中外合作办学）就业前景，地理信息科学专业介绍和视觉传达设计（中外
长春师范大学计算机科学与技术（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）哪个好？小编通过比较计算机科学与技术（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）在吉林往年的录取分数线，计算机科学与技术（师范类）就业前景和视觉传达设计（中外合作办学）就业前景
长春师范大学生物科学（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）哪个好？小编通过比较生物科学（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）在吉林往年的录取分数线，生物科学（师范类）就业前景和视觉传达设计（中外合作办学）就业前景，生物科学（师范类）专业
长春师范大学科学教育（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）哪个好？小编通过比较科学教育（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）在吉林往年的录取分数线，科学教育（师范类）就业前景和视觉传达设计（中外合作办学）就业前景，科学教育（师范类）专业
长春师范大学地理科学（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）哪个好？小编通过比较地理科学（师范类）和视觉传达设计（中外合作办学）在吉林往年的录取分数线，地理科学（师范类）就业前景和视觉传达设计（中外合作办学）就业前景，地理科学（师范类）专业
微信扫一扫
咨询技校问题
微信扫码
咨询技校问题
①由于各方面不确定的因素，有可能原文内容调整与变化，本网如不能及时更新或与相关部门不一致，请网友以权威部门公布的正式信息为准。
②本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。
③本网转载的文/图等稿件出于非商业性目的,如转载稿涉及版权及个人隐私等问题,请作者在两周内邮件xxx@qq.com联系。
