| 年份 | 食品科学与工程 | 软件技术 |
|---|---|---|
| 2021 | -- | 360 |
| 2020 | -- | 426 |
| 2019 | -- | 401 |
| 2018 | -- | 353(软件技术((办学地点:北湖校区))) |
| 2017 | -- | 307 |
| 年份 | 食品科学与工程 | 软件技术 |
|---|---|---|
| 2021 | 424 | 307 |
| 2020 | 475 | 347 |
| 2019 | 464 | 406 |
| 2018 | 414(食品科学与工程(办学地点:北湖校区)) | 346(软件技术((办学地点:北湖校区))) |
| 2017 | 450 | 302 |
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,了解软件项目的 开发流程,掌握软件设计与应用的知识和技能;掌握主流软件开发技术,具备软件开发、测 试能力,从事软件编码、软件测试、软件技术服务、软件销售等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向各类软件企业、政府和企事业单位,在软件开发应用岗位群,从事软件开发、 软件测试、软件系统维护及技术支持等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备简单算法的分析与设计能力;
3.具备数据库设计、应用与管理能力;
4.具备软件界面设计能力;
5.具备桌面应用程序开发及Web应用程序开发能力;
6.具备软件测试能力;
7.具备软件项目文档的撰写能力;
8.具备软件的售后技术支持能力;
9.了解移动应用开发、企业级多层架构应用系统开发技术。
核心课程与实习实训
1.核心课程
程序设计基础、数据结构、数据库应用技术、软件编程技术、软件测试技术、软件项目 开发与管理等。
2.实习实训
在校内进行程序开发、数据库应用、软件测试等实训。
在软件开发、软件测试、软件技术支持相关企业进行实习。
职业资格证书举例
计算机软件产品检验员(三级) 计算机程序设计员(四级) 程序员 软件测评师
衔接中职专业举例
计算机应用
接续本科专业举例 计算机科学与技术
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 食品科学与工程(北湖校区) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 1 | (6) | 物/化/生(3选1) |
| 河北 | 食品科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 山西 | 食品科学与工程(办学地点:北湖校区) | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 1 | ||
| 内蒙古 | 食品科学与工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 辽宁 | 食品科学与工程(语种不限,学校仅具备英语、日语、俄语公共外语教学条件,入学后须选择其中一门进行课程学习) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 吉林 | 食品科学与工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 4 | ||
| 黑龙江 | 食品科学与工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 江苏 | 食品科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | (09) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 浙江 | 食品科学与工程(北湖校区) | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 安徽 | 食品科学与工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 1 | ||
| 福建 | 食品科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | 2353(W506) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 江西 | 食品科学与工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 1 | ||
| 山东 | 食品科学与工程 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 湖北 | 食品科学与工程(办学地点北湖校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | (W17) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 湖南 | 食品科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | (018) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 重庆 | 食品科学与工程(办学地点:北湖校区。) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 四川 | 食品科学与工程(北湖校区) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 贵州 | 食品科学与工程(北湖校区) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 云南 | 食品科学与工程(北湖校区) | 理科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 陕西 | 食品科学与工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 甘肃 | 食品科学与工程 | 理科 | 本科二批K段 | 普通类 | 四年 | 1 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 食品科学与工程(北湖校区) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 527 | 27637 | (5) | 物/化/生(3选1) |
| 河北 | 软件技术 | 物理类 | 专科批 | 普通类 | 443 | 139702 | ||
| 历史类 | 474 | 53661 | ||||||
| 食品科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 518 | 70350 | ||||
| 山西 | 软件技术 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 325 | 93084 | ||
| 文科 | 392 | 43057 | ||||||
| 食品科学与工程 | 理科 | 本科二批A段 | 486 | 44946 | ||||
| 内蒙古 | 软件技术 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 296 | 58821 | ||
| 文科 | 407 | 17608 | ||||||
| 食品科学与工程 | 理科 | 本科二批 | 369 | 41890 | ||||
| 辽宁 | 软件技术 | 物理类 | 专科批 | 普通类 | 415 | 75510 | ||
| 历史类 | 490 | 23216 | ||||||
| 食品科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 526 | 33803 | ||||
| 吉林 | 软件技术 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 307 | 57716 | ||
| 文科 | 360 | 20731 | ||||||
| 食品科学与工程 | 理科 | 本科二批A段 | 424 | 31349 | ||||
| 黑龙江 | 软件技术 | 理科 | 专科批A段 | 普通类 | 309 | 73515 | ||
| 文科 | 384 | 20392 | ||||||
| 食品科学与工程 | 理科 | 本科二批A段 | 419 | 37371 | ||||
| 江苏 | 食品科学与工程(在北湖校区学习) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 495 | 91623 | (04) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 浙江 | 食品科学与工程 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 554 | 93139 | ||
| 安徽 | 软件技术 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 389 | 175505 | ||
| 文科 | 507 | 60798 | ||||||
| 食品科学与工程 | 理科 | 本科二批 | 484 | 93657 | ||||
| 福建 | 食品科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 508 | 49206 | 2347(W506) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 江西 | 软件技术 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 392 | 0 | ||
| 文科 | 421 | |||||||
| 山东 | 软件技术 | 综合 | 普通类二段 | 普通类 | 465 | 231107 | ||
| 食品科学与工程 | 普通类一段 | 512 | 123958 | |||||
| 湖南 | 食品科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 504 | 78372 | (8组) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 海南 | 食品科学与工程 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 553 | 18336 | (04) | 物/化/生(3选1) |
| 重庆 | 食品科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 530 | 45634 | ||
| 四川 | 软件技术(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分。北湖校区就读) | 文科 | 专科批 | 普通类 | 472 | 69265 | ||
| 软件技术(认同四川笔少数民族地区加分项目,但分值最高20分。北湖校区就读) | 理科 | 426 | 179596 | |||||
| 食品科学与工程(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分。北湖校区就读) | 本科二批 | 503 | 101496 |
坚持科学选拔;坚持公平公正;坚持全面考查,突出重点;坚持客观评价;坚持以生为本,增强服务意识,提高管理水平。

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