| 年份 | 新能源科学与工程 | 水利水电工程 |
|---|---|---|
| 2021 | -- | 547(水利类(水文与水资源工程、水利水电工程、地下水科学与工程)) |
| 2020 | -- | 555(水利类) |
| 2019 | -- | 566(水利类(水利水电工程、水文与水资源工程、地下水科学与工程;教学地点:陕西省西安市市辖区西安)) |
| 2018 | -- | 575(水利类(水利水电工程、水文与水资源工程、地下水科学与工程)) |
| 2017 | -- | 556(水利类(含水利水电工程、水文与水资源工程、地下水科学与工程)) |
水利水电工程
长安大学水利水电工程专业是我校为顺应国家水利发展需求、落实“一路一带”建设中水电开发战略以及促进高水平特色大学建设而于2011年所开办的本科专业。专业以水利工程一级学科博士点为依托,整合地质工程、公路、桥梁、土木等优势学科资源,旨在培养多背景、宽口径的涉水工程人才。
目前,专业下游学科平台完善,拥有水利工程一级学科博硕士学位授予权、水利工程博士后流动站,设有旱区地下水文与生态效应教育部重点实验室、水文生态及水安全111学科创新引智基地、水资源与环境陕西省教学示范中心等省部级重点实验室,为学生继续深造和实践创新提供了完善的发展空间。同时,经过多年的发展,专业在水工岩土力学、水土灾害防治、水利工程生态效应等方面已经形成了鲜明的研究特色。
专业师资力量雄厚,由我国著名水利工程专家李佩成院士领衔,长江学者、百人计划、知名学者和青年教师为骨干,校外导师或一线专家为支撑,形成了校内与校外培养相结合,课程与实践操作无缝对接的阶梯式团队教学模式。经过多年的积累,学科自主提出了BPCC特色人才培养模式。该模式立足学生工程实践能力与创新思维的培养,注重数学与力学基础、专业基础和应用技能基础三大知识体系的构建,突出“宽基础、强实践、重特色、育创新”的培养特色,强调通过课堂实践、野外实践以及社会实践等环节,走特色课程体系、特色教学方法、特色技能训练的道路,在改革思维、教学模式以及科技发展上保持本科教育的持续创新能力。
长安大学水利水电工程专业每年培养本科毕业生30人左右,其中,5~7名学生进入大连理工大学、天津大学、武汉大学、河海大学等国内著名学校与科研院所继续攻读硕士学位,其余本科毕业同学均进入企业或研究院所从事水利相关的设计与管理工作。由于水利水电工程专业知识涉猎范围广,动手能力强,很多同学也进入交通、电力、农业、地矿等相关领域工作。
近年来,我校水利水电工程专业毕业生就业率始终保持在95%以上,用人单位对专业毕业生及人才培养模式均给予了充分肯定。
专业代码:080503T
授予学位:工学学士
修学年限:四年
开设课程:
理论部分:在基础教育系列中重点强调基础性与综合性相结合的原则。包括高等数学、大学物理等工程技术基础课群;大学外语、马克思主义原理等社会科学课群。在专业教育系列中重点遵循厚基础、宽口径的原则。包括工程热力学、流体力学、传热学、能源系统工程、可再生能源及其利用、光伏科学与工程、风力发电原理、生物质能工程、核能利用基础等专业平台课群;光伏材料与太阳能电池、风力发电场等专业选修课群等。
相近专业:
核物理 核工程与核技术 核反应堆工程专业 风能与动力工程 南昌大学几所高校开设了太阳能建筑一体化 光伏材料专业
主要实践教学环节
包括课程实习、毕业设计等。
培养目标
本专业培养在风能、太阳能、地热、生物质能等新能源领域从事相关工程技术领域的开发研究、工程设计、优化运行及生产管理工作的跨学科复合型高级工程技术人才,和具有较强工程实践和创新能力的专门人才。
专业培养要求
本专业学生主要学习新能源科学与工程的基础理论和基本技能,受到新能源科学与工程方面的基本训练,具有独立思考能力、动手能力和工程实践能力。
毕业生具备的专业知识与能力
1.具有较扎实的数学、物理、化学、机械、电子等学科基础知识;2.较好的人文社会科学基础和管理科学基础知识;3.掌握新能源科学与工程的基本知识和基本理论;4.具有综合分析和解决实际问题的基本能力;5.能比较熟练地阅读本专业的外文资料;6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力;
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 新能源科学与工程(渭水校区) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | (3) | 物理/化学(2选1) |
| 河北 | 新能源科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 山西 | 新能源科学与工程 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | - | 3 | ||
| 辽宁 | 新能源科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 吉林 | 新能源科学与工程 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 黑龙江 | 新能源科学与工程 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 江苏 | 新能源科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (02) | 首选物理,再选不限 |
| 安徽 | 新能源科学与工程 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 3 | ||
| 江西 | 新能源科学与工程 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 山东 | 新能源科学与工程 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 河南 | 新能源科学与工程(6600元/年;办学地点主校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 湖北 | 新能源科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | (W02) | 首选物理,再选不限 |
| 湖南 | 新能源科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (003) | 首选物理,再选不限 |
| 广东 | 新能源科学与工程(主校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | (202) | 首选物理,再选不限 |
| 广西 | 新能源科学与工程 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 重庆 | 新能源科学与工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 四川 | 新能源科学与工程 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 贵州 | 新能源科学与工程(渭水校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 陕西 | 新能源科学与工程 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 15 | ||
| 甘肃 | 新能源科学与工程 | 理科 | 本科一批I段 | 普通类 | 四年 | 2 |
遥感科学与技术专业是科学,也是一门技术。它通过搭载在平台上的传感器获取地球或其他星球表面到平台之间辐射或反射信息,通过处理、分析、表达,以获取人类感兴趣目标的几何、物理、环境信息及其随时间变化的信息。
遥感可以从高空卫星平台、中、低航空平台上地观测我们生活的蓝色星球表面上农作物、林、草等土地资源的分布;监测土壤、水、河流、大气等环境的变化;实时跟踪云、雨、风、海洋洋流及台风的动向;可提供城市规划、生态预警、人居和出行、快捷服务、以及未来自动驾驶可靠而丰富的细节数据;遥感可以进行环境、灾害的调查与监测。同时,遥感也是为未来利用冰冷的月球和红色的火星提供全方位地形图和定位技术服务的唯一可靠手段。

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