阳江初中毕业学机电哪所学校好?

  1：机电一体化技术专业办学历史与现状？

我校于1990年设立机电一体化技术专业，2002年设立高职机电一体化专业，2016年与临沂大学合作，开设专本贯通专业。

该专业属于我校开设较早专业之一，现有师资力量雄厚，实验实训条件优越。机电一体化技术专业是山东省教育厅确定的职业教育“十、百、千工程”建设方案示范专业、山东省省级特色专业、中央财政和省财政支持的重点建设专业。拥有1个省级教学团队、1个省级机电一体化技术实训中心。每年该专业招生人数不下180人，属于热门专业，学生能真实学习到技能，供不应求，就业质量高。

 2：机电一体化技术专业主要学习哪些方面的知识和技能，学习形式有哪些？

具备机械识图、制图和测绘知识；具备计算机CAD软件绘图知识；具备金属材料及热处理基础知识；具备普通机床结构及功能的基础知识；具备零件测量与误差分析基础知识；具备机械加工工艺及装备的基本知识；具备微机设备、常用操作系统、办公软件运用的基本知识。掌握机电设备操作的基本知识；掌握机械加工工艺的基本知识；掌握各类机床结构、保养的基本知识；掌握电气控制、PLC和传感器的基本知识；掌握机电设备故障检测维护基本知识。

具有电器设备的维修能力；具有CAD/CAM软件的应用能力；具有先进制造技术的应用能力；具备较高的机电设备维修能力；具备普通机床的数控改造能力。具备较强的演讲和应用文写作能力；具备办公软件应用能力；能够阅读翻译专业英文资料；具有企业管理基本能力。

学习形式：“教、学、练、做”一体化课程学习模式，生产性实训学习模式，开展网络化学习模式，虚拟仿真学习模式，案例学习模式，现场学习。

 3：机电一体化技术专业适合学生自主创业吗？有没有鼓励政策？

适合学生自主创业，有鼓励政策。

①可选择多种市场主体类型进行创业：个人独资企业、个体工商户、有限责任公司、合伙企业、农民专业合作社等等；

②税收优惠：持人社部门发放的《就业创业证》的毕业生在毕业年度内创办个体工商户、个人独资企业的，3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加个人所得税；

③创业担保贷款和贴息：对符合条件的大学生自主创业的，可在创业地按规定申请小额担保贷款，贷款额度为10万元；对个人创业发放的担保贷款，在贷款基础利率基础上上浮3个百分点以内的，由财政给予补息；

④免收有关行政事业性收费：毕业2年以内的普通高校毕业生从事个体经营（除国家限制的行业外）的，自其在工商部门首次注册登记之日起3年内，免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费；

⑤享受培训补贴：对高校毕业生在毕业学年（即从毕业前一年7月1日起的12个月）内参加创业培训的，根据其获得创业培训合格证书或就业、创业情况，按规定给予培训补贴。

 4：机电一体化技术专业学习过程中有哪些实践机会？

中铁十四局、中国水利水电十三局、南水北调山东省管理局、海尔集团、海信集团、山东临工、潍柴动力、济南机床二厂、山东魏桥集团、博汇集团、豪迈集团、日照港务局、山东五征集团、兴源集团、黄海粮油和鲁南制药集团等。

 5：机电一体化技术专业有哪些社团活动？

太极协会，双创协会，山水自动化爱好协会，机电产品创新协会，轮滑协会，心理协会。

 6：机电一体化技术产业或行业目前主要有哪些发展方向？

机电一体化技术的发展方向：

机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉融合，它的发展和进步有赖于相关技术的发展和进步，其主要发展方向有数字化、智能化、模块化、网络化、微型化、集成化、人格化和绿色化。

(一)数字化

微处理器和微控制器的发展奠定了单机数字化的基础，如不断发展的数控机床和机器人；而计算机网络的迅速崛起，为数字化制造铺平了道路，如计算机集成制造。数字化要求机电一体化产品的软件具有高可靠性、可维护性以及自诊断能力，其人机界面对用户更加友好，更易于使用，并且用户能根据需要参与改进。数字化的实现将便于远程操作、诊断和修复。

(二)智能化

智能化是21世纪机电一体化技术发展的主要方向。赋予机电一体化产品一定的智能，使它模拟人类智能，具有人的判断推理、逻辑思维、自主决策等能力，以求得到更高的控制目标。随着人工智能技术、神经网络技术及光纤通信技术等领域取得的巨大进步，大量智能化的机电一体化产品不断涌现。现在，“模糊控制”技术已经相当普遍，甚至还出现了“混沌控制”的产品。

(三)模块化

由于机电一体化产品种类和生产厂家繁多，研制和开发具有标准机械接口、动力接口、环境接口的机电一体化产品单元是一项十分复杂和有前途的事情。利用标准单元迅速开发出新的产品，缩短开发周期，扩大生产规模，将给企业带来巨大的经济效益和美好的发展前景。

机电一体化水平的提高，使纺织机械的分部传动得以实现，这也使模块化设计成为可能。不仅机械部分，就是电气控制部分也采用模块化的设计思想，各功能单元都采用插槽式的结构，不同功能模块的组合，就能满足千变万化的用户需求。模块化的产品设计，是今后技术发展的必然趋势。

(四)网络化

20世纪90年代，计算机技术的突出成就就是网络技术。各种网络将全球经济、生产连成一片，企业间的竞争也全球化。由于网络的普及和进步，基于网络的各种远程控制和状态监视技术方兴未艾，而远程控制的终端设备就是机电一体化产品。随着网络技术的发展和广泛运用，一些制造企业正向着更高的管理信息系统层次ERP迈进。

(五)微型化

微型化指的是机电一体化向微型化和微观领域发展的趋势。微型化是精密加工技术发展的必然，也是提高效率的需要。微机电一体化发展的瓶颈在于微机械技术，微机电一体化产品的加工采用精细加工技术，即超精密技术，它包括光刻技术和蚀刻技术两类。

(六)集成化

集成化既包含各种技术的相互渗透、相互融合，又包含在生产过程中同时处理加工、装配、检测、管理等多种工序。为了实现多品种、小批量生产的自动化与高效率，应使系统具有更广泛的柔性。如特吕茨勒新型梳棉机就集成了一体化并条机IDF，可节省机台、简化工序、增加柔性、提高效率。

(七)人格化

机电一体化产品的终使用对象是人，如何在机电一体化产品里赋予人的智能、情感和人性显得越来越重要，特别是以人为本的思想已深入人心的今天，机电一体化产品除了完善的性能外，还要求在色彩、造型等方面都与环境相协调，柔和一体，小巧玲珑，使用这些产品，对人来说还是一种艺术享受，如家用机器人的高境界就是人机一体化。

(八)绿色化

机电一体化产品的绿色化主要是指使用时不污染生态环境。21世纪的主题词是“环境保护”，绿色化是时代的趋势。绿色产品在其设计、制造、使用和销毁的过程中，要符合特定的环境保护和人类健康的要求，对生态环境无害或危害极小，资源利用率高。

 7：机电一体化技术专业毕业以后从事什么工作，就业前景怎么样？

主要面向机电产品制造、装备制造等行业，从事机电产品的开发设计、工艺设计、生产加工、质量检测、技术管理以及现代设备管理、产品销售等工作，将来可成长为机械或电气工程师、高级技师、企业技术骨干或主管等。

 8：机电一体化技术类岗位的主要工作内容是什么？

负责对工厂机械设备、电气设备的管理、维修、保养，并进行业务指导。

工作内容：1、负责机电设备及器件的采购（含零部件委托加工）、安装、调试、维修、保养；

2、制订、贯彻公司设备管理的相关文件，负责生产设备的定期保养与维修工作，完善设备的预防维护系统；

3、负责对设备事故进行原因分析、处理、记录、教育工作，并经常检查、制止设备非正常运转；

4、负责与机电设计部门的联系，参与设计改良方案；

5、督促机电监理的工作，并编写机电工作周报、月报。

 9：机电一体化技术专业找工作的渠道有哪些，学校有没有相关就业推荐渠道？

毕业生找工作的渠道有招聘会、  群、微信群、微信公众号和系网站等；合作企业有中国水利水电十三局、南水北调山东省管理局、中铁十四局、海尔集团、海信集团、山东临工、潍柴动力、济南机床二厂、山东魏桥集团、博汇集团、豪迈集团、日照港务局、山东五征集团、兴源集团、黄海粮油和鲁南制药集团等。

 10：机电一体化技术专业主要有哪些职业技能等级证书或职业资格证？

CAD技能等级证书、电工电子技能等级证书

专业名称:机电一体化技术

二级学院:智能制造学院

（一）专业介绍:

机电一体化技术专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业，金属制品、机械和设备修理业的设备工程技术人员、机械设备修理人员等职业群，能够从事机电一体化设备生产与维修、自动生产线运维、机电一体化设备安装与调试、机电一体化设备销售和技术支持、机电一体化设备技改等工作的高素质技术技能人才。

（二）核心课程:

电工基础与电器组装实践、气动系统的构建与维护、电机及拖动控制的实践、PLC控制系统的构建与维护、自动生产线的安装运行与维护、机电设备控制系统的构建与维护等课程。

（三）就业方向及工作岗位:

本专业学生毕业后，可以在通用设备制造业，金属制品、机械和设备修理业等行业企业成为设备工程技术人员和机械设备修理人员。

<初级岗位>:生产技术操作员、生产管理技术员等。

<中级岗位>:维修技术员、自动生产线运维人员、助理工程师等。

<高级岗位>:产品服务技术员、项目管理员、设备销售和技术支持等。

（四）合作企业:

博世汽车部件(苏州)有限公司

三星电子(苏州)半导体有限公司

日立电梯(中国)有限公司苏州分公司

艾默生环境优化技术(苏州)研发有限公司

机电一体化技术专业

山东交通职业学院机电一体化技术专业是山东省特色专业，师资团队为山东省省级教学团队。

机电一体化技术专业现有校内专任教师 15人，其中教授3人，副教授（高工）5人，硕士及以上学位教师13人，全国交通高等职业教育专业带头人1人，山东省青年技能名师1人，双师型教师达100%。同时，聘请行业技术骨干15人担任兼职教师。拥有先进的电工电子、液压与气动、单片机、PLC、测控技术、电机及控制、CAD/CAM等10余个实训室，建有设施完备的智能机电设备装调实训中心、工业机器人实训中心等校内实训基地，为培养高素质复合型、创新型、发展型人才创造了条件。

经过几年的发展，机电一体化技术专业创新 “校企共育，技岗对接，素能并重”工学结合人才培养模式，深化“教、学、训、做、评”一体化教学改革，创建了“技能竞赛驱动、科研项目引领” 的学生创新平台，形成了“七项对接”为核心的校企合作专业建设长效机制。现与中国中车青岛四方机车车辆股份有限公司、一汽-大众汽车有限公司、中通客车控股股份有限公司、雷沃重工股份有限公司、青岛鸿普电气科技有限公司等近百家国有及股份制大中型企业建立了长期稳定的“人才战略储备”合作关系。

校企专业共建、人才共育、资源共享，育人成效显著。目前已建设省级精品课程5门，2门课程立项为省级精品资源共享课；课题“校企协同高职智能制造专业群学生创新能力培养路径研究与实践”获得山东省高等教育教学成果二等奖；获得中国交通职业教育科学优秀研究成果二等奖2项；山东省机械工业科技进步奖1项；潍坊市科技进步奖1项；承担山东省交通科技项目5项；承担山东省教育厅高校科研计划项目1项；山东省教育厅教学研究项目1项；山东省教育研究课题2项；获得国家发明专利7项，实用新型专利27项；公开发表教科研论文103篇，其中EI收录34篇；出版教材26部，其中教材《焊接方法与设备》2014年列入“十二五”国家规划教材；《金工实训》、《液压与气压传动》获山东省优秀教材二等奖；积极服务区域经济，实现经济收入70余万元。

近几年机电一体化技术专业教师和学生参加各种大赛获奖300余人次，奖项76项。在2019年参加全国职业院校技能大赛现代电气控制系统安装与调试获得二等奖，2019年参加山东省职业院校技能大赛机电一体化项目，现代电气控制系统安装与调试项目一等奖。2016年参加全国职业院校技能竞赛获得机械设备装调与控制项目一等奖、2014年机械设备装调项目二等奖；近五年参加山东省机电产品大赛、电子设计竞赛、机器人大赛等获得一等奖23项，二等奖33项，三等奖20项，竞赛成绩优异，在省内高职院校同类专业中处于前列。

  

一、专业名称：机电技术应用

二、学制：三年    

三、招生对象：初中毕业生及同等学力者。

四、培养目标及人才规格

（一）培养目标

    本专业培养德、智、体、美全面发展的，具备电气控制技术、电子应用技术、机械加工技术的和电气设备维护技术的基本理论知识，适合从事电子电器产品的生产安装、电气线路及设备的施工调试、机械加工与机电设备维护等职业的高素质劳动者和技能型人才。

（二）人才规格

    本专业学生主要学习机电技术和电气控制方面的基本知识和基本技能，着重接受电子电器、机电设备和电气线路的安装调试、运行、维护、维修、管理等方面的专业化、职业化训练，经过三年学习与实践，毕业生应该获得以下几方面的基本知识和能力：

1、思想品德和职业道德要求

   1）具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好道德品质；

   2）具有敬业精神、创新精神、开拓精神、团队合作精神，具备良好的职业道德；

   3）树立社会主义法制观念，明确公民的权利和义务；

   4）具有健全的体魄和良好的心理素质。

2、基础理论与技能要求

   1）学生应掌握简单的英语会话，具有借助工具书阅读本学科的英语基本资料的能力；

   2）学生应熟练掌握计算机基本操作与日常办公软件的应用；

   3）掌握本专业所必需的文化基础知识和专业基础理论知识。

3、专业理论与技能要求

    掌握本专业所必需的专业理论知识和应用能力，在实际操作方面符合生产实际的要求，具备较强的动手能力、表达能力、分析问题和解决问题的能力。

1）具备电工、电子产品的安装、调试、分析、维护的能力；

2）具备电气控制设备和供配电装置的安装、调试、维护的能力；

3）学会基本的机械加工理论和基本操作技能，并能对设备进行一般性的维护。

五、教学内容与教学要求

（一）教学内容

1、公共必修课：承担培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的任务。

德育

    全面贯彻教育为社会主义现代化服务，教育与生产劳动相结合的方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

语文

    在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必须的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用汉语的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化奠定基础。

英语

    使学生掌握基本的语音、语法知识，一定数量的单词、习惯用语等基础知识，培养听、说、读、写的基本技能，培养学生运用英语进行交际和继续学习的能力。要求学生掌握300个左右常用行业实用词汇与术语，能借助词典看懂简单的与专业有关的科技资料。

计算机应用基础

    培养学生适应现代社会要求的计算机技术应用能力，使学生掌握信息技术与计算机的基本知识，掌握Windows XP操作系统基本知识和基本操作；并了解计算机网络基本知识及操作。培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，为在毕业后的发展打下良好的基础。

体育与健康

    在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技巧，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯。培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

艺术教育

    在初中相关课程的基础上，进一步学习音乐、美术和书法的基础知识，培养学生认识美、感知美和创造美的能力；促进学生智力和身心的全面发展；提高学生的道德水准，陶冶高尚的情操，提高人才素质和社会文明程度。

2、专业必修课：承担培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业、创业能力和适应职业变化能力的任务。

 

1）物理和电工基础

    主要学习机械和电工电子所需要的力学和电、磁学的基础知识，认识基本的交、直流电路和电子元件，培养典型电路的分析方法，掌握一定的电工操作技能。

2）电子技术基础

    包括模拟、数字两部分，主要学习常见电子元器件的功能与应用、基本门电路的应用知识及典型电子线路的分析、设计与应用技术。通过学习，培养电子线路方面的理论基础并形成分析与设计等能力。进行相关电路设计、分析与制作的实践，形成一定的电工电子技能；在本课程中要对电路仿真和设计软件进行初步接触。

3）机械测量入门

    通过本课程的学习，使学生掌握机械零件公差配合和测量的基础知识，常用的量具和量仪结构以及使用方法，一般机械零件的各种公差测量。通过对本书的学习，能够掌握公差配合标准的使用，正确选择测量器具，学会进行简单的零件测量，全面提高职业素质。

4）电机与电气控制

    主要学习各种电机的构造、特点和应用方法，常用低压电器的结构、原理和使用方法以及常用电控线路的设计、安装、调试和维修知识，形成一定的电机与控制线路的操作技能。

5）PLC与变频应用技术

    通过对PLC和变频器应用方法的学习和实践，了解PLC和变频器的工作原理及应用方法，提高适应行业发展的适应能力，并为更深入的学习发展打下基础。

6）单片机技术

    以学习单片机的工作原理与基本应用方法为重点，培养基本的编程和实用电路应用能力。

7）机械制图

    通过对制图的规范及常用作图表达方法的学习，培养识图与作图的基本技能。

8）计算机辅助绘图CAD

    学习软件的使用方法，通过与本行业相关的实践练习，具备计算机日常作图的应用能力。

9）机械基础

    主要学习认识各种机械零件的工作原理与应用特点，了解包括液压与气动在内的常用机械部件的结构与使用方法，培养相关零部件的分析与应用能力。

10）金属工艺学

    主要学习金属材料的加工特点和常用的加工方法，了解机械加工的常见形式，通过实训，形成相关加工的操作能力。

11）数控机床操作与维护

    通过对数控机床的工作原理与使用维护方法的学习，培养学生基本的编程加工技能，形成基本的编程、操作、设备维护的能力，与实际相结合，加深对机械加工与电气线路的结合学习。

（二）教学要求：本专业主要学习电工、电子、电控和机械加工等专业的基本理论和基本技能，在教学过程中要注意理论教学和生产实际相结合，建议多采用直观教学手段，配合必要的实验、实习，全面掌握所学专业理论和专业技能。

  我校机电技术应用专业是国家级示范校重点建设专业、湖北省品牌专业，在武汉市2013年中职学校教学质量评估中位列机电类专业第一名。该专业现有专兼职教师40余名，工学情景化实训室十个，建有校企合作机电技术应用研发中心，专业综合实力位于湖北省前列。

该专业根据“工学结合、校企合作、教学做一体化”的培养模式，通过大量的市场调研制订了以“具体工作任务为载体 职业能力循序递进”的工学交替人才培养方案，在学生培养中努力做到以学生为中心，以教师为主导，以能力为本位，实现四个“转变”——即教师转变为师傅、学生转变为员工、课堂转变为车间、教学过程转变为工作过程。

机电技术应用专业基于本地区域经济发展的需求，根据现代企业和机电行业对机电技术应用专业技能型人才岗位能力要求，着力培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有良好职业道德和素质，掌握相应专业知识和专业技能，具有从事自动化生产线和机床电气控制设备的安装调试、维护的高素质技能型人才。近年来，机电专业毕业生在社会上供不应求，深受广大用人单位好评。

一、师资情况

    机电技术应用专业创办二十多年来，一直坚持“爱岗、敬业、奉献、创新”的执教理念，不断引进来自高校、企业的优秀人才，打造了一支爱岗敬业、技艺精湛的教学团队。该团队根据企业用人要求，结合我校实际，以机电技术应用专业岗位能力要求为主线，完成了以“教、学、做一体化”教学方式为主的专业核心课程内容改革和教材编写工作，形成了基于行动领域的职业教育教学模式和课程体系。同时，该团队还针对新的人才培养模式，将原来验证性实验室改建为工学交替情景化实训室十余个，以配合新的理实一体化教学模式要求。

 

在教学成果方面，该团队成绩斐然。近三年，团队成员累计发表（或获奖）论文达30余篇，出版教材十余本，完成国家级、省级、校级课题若干。指导机电专业学生参加全国、省、市技能大赛获奖二十多人次，其中在2012、2014年荣获全国职业院校机器人应用技能大赛一等奖和二等奖。国家机电技术应用专业、电机电器制造专业教学标准均由该团队组织主笔编写，受到教育部好评。

 

二、实习实训条件

    为适应机电技术应用专业人才培养的要求，满足情景化教学的需要，使学生具有“基本知识、基本技能、基本职业素养”，机电专业实训基地在原有实验实训设施的基础上，建设（含改建）了十个工学情景化实训室，包括“维修电工工学情景化实训室”、“电子控制技术应用工学情景化实验室”、“自动化柔性生产线工学情景化实训室”、“电机拖动工学情景化实训室”、“机床电气工学情景化实训室”等。实训基地现有实训工位达400余个，实训项目由浅入深、易于上手，且兼具对外培训、鉴定功能；所有实训室均配有理实一体化教材及实训任务指导书；每个实训室除了配有教师提供教学、培训、鉴定服务以外，还有专人对实训室设备、仪器进行维护和保养。

 

三、校企合作方面

1、订单班建设

本专业与武钢保产检修公司、德国蒂森克虏伯电梯有限公司、三菱电梯有限公司成立订单班5个，其中，11级2个，12级2个，13级1个。校企双方共同制定订单班教学、实训计划和评价标准。组织学生前往公司参观学习，并定期邀请公司技术人员来校对订单班学生进行授课，实现定向培养。

2、校外实训基地建设

通过机电技术应用专业建设指导委员会提供的企业资源，在大量调研论证的基础上，确定了与本专业合作的企业，建立健全运行机制，制定了学生顶岗实习管理制度；建成满足学生教学实习、顶岗实习需求的紧密型校外实训基地5家，建成满足教师下厂实习要求的实训基地3家，包括：武钢保产检修公司、格力电器（武汉）有限公司、明达玻璃（武汉）有限公司、武汉第二电线电缆有限公司、湖北荆州荷花机床厂、北京百科融创教学仪器设备有限公司等。

    3、研发中心建设

    本专业社会服务能力较强，除了保持对社会、企业开展培训和技术服务以外，还与企业积极共建研发中心，研发“柔性生产线实训教学创新平台”、“冷镦机触摸屏控制系统”、“纸杯机光电分拣系统”等教学设备、工业产品，所有产品已投入使用，部分已申请国家专利，对社会、企业、学校产生了巨大的经济效益。