| 年份 | 机电一体化技术 | 汽车检测与维修技术 |
|---|---|---|
| 2020 | 351 | 363 |
| 2019 | 316 | 313 |
| 2018 | 238 | 238 |
| 2017 | 183 | 206(汽车检测与维修技术(精准扶贫计划)) |
| 年份 | 机电一体化技术 | 汽车检测与维修技术 |
|---|---|---|
| 2020 | 342 | 372 |
| 2019 | 304 | 308 |
| 2018 | 220 | 219 |
| 2017 | 175 | 174 |
(一)培养目标
本专业主要面向襄阳及周边地区汽车检测与维修相关服务企业,掌握汽车机修、前台接待、配件管理等职业岗位(群)所必需的专业理论知识与系统化的专业技能,具备良好的职业道德与素质以,能从事汽车综合故障检测、诊断排除,整车、总成、配件营销和管理,车身钣金、涂装简单修复,机动车质量与性能评估,车辆保险与理赔,汽车制造企业的整零检测等工作,具有创新精神和实践能力的高素质技术技能复合型汽车检测维修人才。
(二)职业面向及职业能力要求
1.职业面向
主要就业单位:汽车销售与服务企业、汽车整车、总成、零部件生产企业
主要就业部门:汽车机修部门、汽车钣金部门、汽车涂装部门、售后接待部门、销售部门、配件部、汽车保险与理赔部、旧机动车交易汽车整车、总成、零部件生产企业产品检测等部门。
可从事的工作岗位:机电维修、配件管理、前台接待、钣金涂装、销售服务、车险查勘定损、汽车检测(整车、总成、零部件等)。
(一)培养目标
本专业主要面向装备制造行业,现代装备制造、维修和使用行业企业,培养能从事机电一体化产品和设备的装调、维护、维修、技术改造等工作,为区域经济社会发展培养知识、能力、素质协调统一,具备机电一体化领域专业知识、机电设备装调和维修职业能力和职业素养,德、智、体、美全面发展,具有创新精神和实践能力的高素质技术技能型专门人才。
(二)职业面向及职业能力要求
1.职业面向
机电一体化技术专业主要培养“机电装调”、“机电维修”等岗位的高素质技术技能应用型人才,传授学生向“机电维修技师、电气工程师”发展所应具备的基本知识及学习能力。教学中围绕典型机电设备的装调和维修过程组织和实施教学。
主要就业单位:
现代装备制造、改造、维修类企业和使用、维护类企业。
主要就业部门:
生产部门、技术部门、售后服务部门、设备保障部门以及研发部门等。
可从事的工作岗位:
机电一体化专业毕业生初始就业可选择机电装调、机电设备操作或保养岗位,当达到一定的熟练度和积累一定的知识经验后可从事设备维护维修岗位,再经过一定自我学习和发展之后(一般需要三至五年时间)可从事维修高级技工或技师,也可转为机械工程师或电气工程师,从事机电设备的设计开发相关工作。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河南 | 机电一体化技术 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 三年 | 3 | ||
| 汽车检测与维修技术 | 文科 | 2 | ||||||
| 湖北 | 机电一体化技术 | 物理类 | 专科批 | 普通类 | 三年 | 5 | (W24) | 首选物理,再选不限 |
| 汽车检测与维修技术 | 5 | |||||||
| 机电一体化技术 | 历史类 | 10 | (L10) | 首选历史,再选不限 | ||||
| 汽车检测与维修技术 | 5 | |||||||
| 四川 | 汽车检测与维修技术 | 文科 | 专科批 | 普通类 | 三年 | 3 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 湖北 | 机电一体化技术 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 342 | 144158 |
| 文科 | 351 | 72573 | ||||
| 机电一体化技术(精准扶贫专项计划) | 278 | 98147 | ||||
| 汽车检测与维修技术 | 理科 | 372 | 131796 | |||
| 文科 | 363 | 67937 |

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