塔什库尔干县中学职业高中班
| 学费 | 1600-2000元/年（按规定享受国家“三免一补政策”） | 地址 | 塔什库尔干县塔什库尔干路170号 |
| 学习形式 | 全日制 |
本专业培养符合行业发展的复合型应用型人才。掌握服装学科的基本理论、基本知识； 具有较扎实的人文学科和工程技术基础知识，较高的文化艺术素养和较强的审美能力；掌握服装款式、结构、工艺设计方法和成衣化生产工艺技术，具有较强的艺工结合特色；具有独立完成服装设计构思、效果图、基础纸样和推板及确定加工工艺与成衣制作的基本能力，并能较熟练地运用计算机进行服装辅助设计；掌握主要服装材料的结构性能和特点，具有对服装材料的选择、鉴别和初步开发的能力。
一、师资队伍
1. 专业教学团队
师资队伍是专业发展和教学工作中的核心资源，学院一贯十分重视师资队伍建设，初步建成了一支具有实践经验的专兼结合的双师型队伍，能满足教学工作的需要。专业带头人由具副教授及以上职称的教师担任，能够站在服装设计专业领域发展前沿，熟悉服装企业新技术动态，把握专业技术改革方向；骨干教师能够根据服装企业岗位群的需要开发课程，及时更新教学内容。
在师资队伍建设中，我们不断加强师资队伍建设，特别注重青年教师和实验指导教师的培养。目前本专业的人才结构合理，已形成了年龄结构合理的学术梯队。担任本专业课程教学任务的教师，有副教授、讲师、助教，也有服装设计师、工程师、装饰设计师、广告设计师、网页设计师等，学历、职称比较合理。
同时积极鼓励教师参与科研项目研发、到企业挂职锻炼，并获取相关专业的职业资格证书，逐步提高“双师型”教师的比例，以改善师资队伍的专业技能和科研水平。
二、教学条件
目前本专业校内实训基地总建筑面积1200平方米；设备总值274.63万元；总设备数628，其中数码缝纫机、绷缝机等70余台。生均实训面积3.2平方米。校内实践教学条件如表1-1所示。先后与广州、江门多家企业公司签约，建立了稳定的校企合作关系，如表1-2所示。
（一）校内实训基地
表1-1 校内实践教学条件
| 序号 | 实训室名称 | 主要设备配置 |
| 1 | 计算机基础实训室 | 计算机（赛扬2.8G H81 DDR3 4G SSD 120G）、投影、幕布、多媒体教学系统等；预安装Office等软件 |
| 2 | 画室 |
画架、画板、挂图、石膏像、静物及模特台、专业照明系统等 |
| 3 | 数字媒体开发实训室 |
计算机（赛扬2.8G H81 DDR3 4G SSD 120G）、投影、幕布、多媒体教学系统等；Photoshop、Illustrator、Flash、Dreamweaver等软件 |
| 4 | 应用艺术设计实训室 |
独立显卡计算机（INTEL I5 B85 DDR3 4G SSD 120G）、投影、幕布、多媒体教学系统等；预安装Photoshop、3Ds MAX、MAYA、C4D、Zbrush、After Effect、Premiere等软件 |
| 5 | 服装制版工艺室 | 电子白板教学一体、制中桌、服装立裁人台等各种工具 |
| 6 | 服装缝制工艺室 |
杰克标准牌电脑缝纫机、普通电动缝纫机、高速包缝机、裁剪台、锁眼机、多功能烫台、插电式迷你小烫、电熨斗、实物展台等。 |
（二）主要校外实习实训基地一览表
表1-2 校外实训基地一览表
| 序号 | 实习实训基地名称 | 实习实训功能 | 主要实习实训条件 |
| 1 | 深圳大器教育科技有限公司 | 动漫设计与制作 | 动漫设计与制作 |
| 2 | 深圳市讯方技术股份有限公司 | 计算机应用 | 动态网页设计与制作、平面图像设计、动漫制作 |
| 3 | 江门市互易科技有限公司 | 广告媒体开发 | 广告设计 |
| 4 | 广州名动动漫有限公司 | 动漫设计与制作 计算机平面设计 |
动态网页设计与制作、平面图像设计、动漫制作 |
（三） 教学资源
按照构建的服装设计专业核心课程，自编校本教材与国家优质教材结合使用。结合国家、服装技术标准、规范、规程，围绕核心职业能力培养，教师提炼出相应的具体任务并融入服装专业核心课程，任务化组织教学。为适应数字化的教学手段以及形象化的教学效果，服装专业课程教学制作了电子化课件和教案，实现了多媒体教学手段。
现已建成《平面设计CoreIDRAW》精品课程，正在建设《Photoshop图像处理》精品课程。利用精品课程网站，学生可以进行课件下载、自测练习、在线提问、作业提交和与同学或老师交流学习体会。老师可以提供一些相关的学习类网站和论坛供交流学生自主学习，通过这些专业网站，使学生获取相关知识和信息，提高学生学习兴趣。
（四）校企合作
实现了企业进校合作，即服装企业的生产流程、管理模式、项目、技术人员进入学校，学校提供实训环境，对学生进行职业能力训练。在社会实践实习期间学生将进行项目综合实训，所有项目均来源于服装企业实际项目或对其适当裁减后形成，采用企业管理模式运作，在服装企业专业人士和专业教师共同指导下，学生按照企业规范、流程，完成企业项目案例的完整训练，使学生基本具备服装企业上岗要求的专业技能和职业素质。
四、专业特色
经过多年的专业发展和探索，服装与服饰专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。
特色一：形成“以就业为导向”的课程定位
以工作过程为导向改进课堂教学方法 。“项目导入 、任务驱动”教学法注重以工作过程为导向，突破了学科体系的框架以“职业活动”为逻辑起点，把工作过程知识作为职业教育的主要内容，把典型的工作任务作为理论与实践知识的载体。并按照职业能力发展规律构建教学内容。进行课程设计，以培养学生的职业能力。以具体课程为例，在《结构设计》教学中，联系服装企业生产的实际，在理论上加强款式间变化规律的分析和结构原理的理解，可以使学生掌握款式分析的方法和理念；让学生动手完成从 各类纸样的绘制、坯布样衣的完成到人体试穿修改纸样整个工作过程，实现从平面结构纸样向实物立体化的转化，可以培养学生解决实际问题的能力。
特色二：构建了“学工一体，学以致用”的人才培养模式
随着国内服装行业大力推行自主品牌战略，服装产业正逐步向更高层次转型。企业对品牌策划和产品研发人才的需要大幅度增加，服装企业的职业被进一步细分为能符合品牌和产品运作的岗位，设计课程的设置相对应的表现在：某一工作任务的程序、方式和效率必须有可控标准，而且应在具体的课程教学中换为以模块化主题式教学的课程体系。根据“学工一体，学以致用”的培养目标和模式，学习国内外先进的职业教育理念和经验，并对课程体系进行改革，初步形成以“主题教学法”为特点的新的服装教育教学体系，贯穿“主题驱动”的教学方法推动学生的实践教学。教学中针对本专业学生的特点，通过课程的学习，挖掘学生创新能力，培养学生服装的品牌意识。
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