| 年份 | 自动化 | 软件工程 |
|---|---|---|
| 2021 | 513(自动化(校本部)) | 515(软件工程(校本部)) |
| 2020 | 527 | 533 |
| 年份 | 自动化 | 软件工程 |
|---|---|---|
| 2019 | 475 | 476 |
| 2018 | 481 | 485 |
| 2017 | 466 | 465 |
一、培养目标
本专业为满足服务区域经济社会发展和产业结构升级需要,面向IT行业和计算机应用领域,培养德、智、体等方面全面发展,掌握自然科学和人文社科基础知识,掌握计算机科学基础理论、软件工程专业的基础知识及应用知识,具有软件开发能力以及软件开发实践初步经验和项目组织的基本能力,熟悉国际软件行业标准,了解现代企业经营管理模式,能从事软件工程技术研究、设计、开发、管理、服务等工作,能进行新方法和新技术应用,具有国际化职业竞争能力的应用型技术技能型人才。
在中国制造2025的战略规划中,云计算大数据和虚拟现实是新一代信息与通信技术产业发展的重中之重。除传统软件技术外,本专业也开设云计算大数据和虚拟现实系列课程,用以培养该领域高级专门人才。
二、主修课程
软件设计基础类课程:软件工程概论、数字逻辑基础、数据结构、数据库系统、计算机网络、软件系统分析与设计(双语)、软件质量管理(双语)、软件项目管理(双语)、算法分析与设计(双语)、操作系统、软件设计模式(双语)、软件体系结构(双语)等。
软件开发实践类课程:Web前端设计、面向对象的编程与设计、面向对象与交互式应用开发综合实践、企业软件系统开发环境搭建、软件测试技术与实践、高级数据库管理、计算机应用与编程综合实践、数据库应用系统综合实践、软件系统构思综合训练、嵌入式应用系统开发、数据结构与算法综合实践及软件工程综合实践等。
云计算大数据课程:Linux操作系统(双语)、云计算与虚拟化平台搭建、Hadoop离线计算系统、storm实时计算、spark内存计算等。
虚拟现实课程:3D Max、Maya、Unity、Unreal Engine等。
三、就业面向
校企合作、国际合作是我校办学特色,历经数十年的沉淀,我校与行业内多家知名企业在专业共建、联合培养、顶岗实习和项目开发等方面开展了全方位的合作,为学生就业提供了良好途径。毕业生典型求职单位包括软件公司、互联网企业、信息咨询公司、物联网企业、电子设备及智能硬件供应商等。毕业生典型求职岗位包括Java工程师、Android开发工程师、大数据工程师、人机交互工程师、软件测试工程师等。
此外,我校曾与加拿大不列颠哥伦比亚理工大学合作办学长达十年之久,期间输送了大量留学生,在此过程中积累了丰富的国际合作经验,具备国际化人才培养能力,能为毕业生留学深造,应聘外资企业和跨国企业提供良好的平台。
一、培养目标
主要培养面向装备制造业及新能源产业,服务区域经济社会发展和产业结构升级需要,培养具有扎实的基础理论与专业知识,具有较强的工程实践能力、创新意识与良好综合素质,具备团队合作精神,既有专业理论知识,又有较强技术应用和实践能力,能解决生产中实际问题,能完成现场技术开发和改造项目,能进行新方法和新工艺应用,具有跨专业的职业行动能力,能胜任现代企业自动化工程相关领域的生产制造、设计改造、应用转化、运行管理等工作的现场自动化工程师,具有一定工程实践创新能力和国际化职业竞争能力的应用型人才。
二、主修课程
本专业核心课程主要有:《电路原理》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《自动控制原理》、《电机与拖动》、《电气控制技术》、《嵌入式系统编程与实现》、《可编程控制系统运行调试》、《运动控制系统分析与设计》、《过程控制仪表及装置》、《计算机控制系统》、《智能控制与机器人》等。
三、就业面向
毕业生就业面向装备制造业及新能源产业,面向生产制造业,从事各种生产机械自动化控制系统的设计安装、运行与维护,从事自动化产品和自动化控制系统的设计、安装与调试,自动控制设备及产品制造、生产管理、售后技术服务工作,也可从事自动化生产设备的辅助开发与设计工作;面向企事业单位、科研所,从事先进自动化控制技术的应用与研发;同时可在相关行业从事供配电系统的安装、调试、运行与维护工作,在机电设备公司从事计算机监测、控制系统设备、自动化仪表等营销工作。
具体的就业岗位主要有:
(1)机电设备运行操作、安装调试及故障诊断与维护维修;
(2)生产自动化控制系统设计、安装调试、运行维护;
(3)自动化工程的设计与改造、运行及实现;
(4)自动化产品及设备的设计开发、安装调试;
(5)电力系统及设备的研究、设计、制造与维护。
学生在毕业后通过适当培训可比较容易转岗到以下工作:u
(1)常规电气设备及系统技术支持;
(2)自动化设备制造一线的生产管理;
(3)自动化工程公司的小型项目经理。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 自动化(校本部) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 15 | (3) | 物理必选 |
| 软件工程(校本部) | 10 | |||||||
| 河北 | 自动化 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 8 | ||
| 软件工程 | 8 | |||||||
| 内蒙古 | 自动化 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 10 | ||
| 辽宁 | 软件工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 5 | ||
| 吉林 | 软件工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 5 | ||
| 安徽 | 自动化 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 10 | ||
| 福建 | 自动化 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 5 | 3188(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 软件工程 | 5 | |||||||
| 江西 | 自动化 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 5 | ||
| 软件工程 | 6 | |||||||
| 河南 | 自动化 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 10 | ||
| 软件工程 | 15 | |||||||
| 湖南 | 自动化 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 5 | (002) | 首选物理,再选不限 |
| 广西 | 自动化 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 15 | ||
| 软件工程 | 25 | |||||||
| 四川 | 自动化 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 10 | ||
| 软件工程 | 12 | |||||||
| 贵州 | 自动化 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 20 | ||
| 软件工程 | 20 | |||||||
| 云南 | 软件工程 | 理科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 四年 | 6 | ||
| 甘肃 | 自动化 | 理科 | 本科二批K段 | 普通类 | 四年 | 5 | ||
| 软件工程 | 7 | |||||||
| 宁夏 | 自动化 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 7 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 自动化(校本部) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 513 | 30719 | (1) | 物理必选 |
| 软件工程(校本部) | 515 | 30301 | (1) | 物理必选 | ||||
| 河北 | 自动化 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 521 | 67756 | ||
| 软件工程 | 528 | 61650 | ||||||
| 内蒙古 | 自动化 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 412 | 31516 | ||
| 辽宁 | 软件工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 495 | 45806 | ||
| 吉林 | 软件工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 441 | 27212 | ||
| 安徽 | 自动化 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 475 | 102188 | ||
| 福建 | 自动化 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 495 | 55694 | 3151(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 软件工程 | 500 | 53179 | 3151(W999) | 首选物理,再选不限 | ||||
| 江西 | 自动化 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 498 | 66019 | ||
| 软件工程 | 499 | 65119 | ||||||
| 湖南 | 自动化 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 501 | 81089 | (1组) | 首选物理,再选不限 |
| 广西 | 自动化(5400元/年) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 420 | 83418 | ||
| 软件工程(5400元/年) | 431 | 76547 | ||||||
| 四川 | 自动化(认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 487 | 118617 | ||
| 软件工程(认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值) | 495 | 110029 |

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