2011年沈阳音乐艺术学校影视表演专业介绍-沈阳音乐艺术学校
影视表演的一种特殊表现手段。指特写、近景镜头揭示人物面部细微表演的一种理论。微相学(microphysiogonomy)一词出自匈牙利影视理论家巴拉兹，他认为，影视特写“不仅使人的脸部在空间上同我们更加接近，而且使它超越空间，进入另外一个境界，即心灵的领域──‘微相学’的世界”。屏幕形象的一个特点是比舞台形象具有更丰富、更细腻的心理描写。影视特写(包括近景)善于摄取极其细微的动作、极其微妙的细节以及细微变化的面部表情，包括眼睛的闪动、睫毛的颤抖、甚至眼球的变化等，并能揭示出面部表情后面潜在的感情和人物复杂的心理活动，从而造成一种心理效果，使观众看到可见面部表情以外更多的东西，“感悟”到表情以外更多的含义，如人物复杂的遭遇，人物对周围世界的认识和态度，人物与周围人物细致微妙的复杂关系，人物复杂的内心世界和感情等。微相表演要求影视演员有很高的技巧和思想深度：细腻的面部表情、丰富的内心体验、复杂的心理感觉。影视演员须熟悉“微相表演”的特性和潜能，努力掌握好拍摄特写镜头的规律和技巧。
专业介绍
影视表演艺术是通过人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪、情感从而表现生活的艺术。代表性的门类通常是音乐和舞蹈。有时将杂技、相声、魔术等也划入表演艺术。 电影表演是由演员扮演角色，在摄影机前表演情节的艺术。电影表演与戏剧表演同属表演艺术范畴，具有共同的基本规律。电影表演继承了戏剧表演中许多适合于电影表演的原则和方法，然而，又和戏剧表演不同。戏剧演员在舞台上表演并直接与观众交流，演员的表演是观众接受的后形象。而电影演员的表演是通过银幕间接地与观众交流，演员在摄影机前的表演并不是观众感受到的后形象。银幕上的后形象须经摄影艺术处理和导演运用蒙太奇手段的艺术再创造才能完成。特别是电影艺术的纪实性、综合性、时空观、蒙太奇以及电影特有的生产过程，更为电影表演带来了种种特点，既要求电影表演真切、自然、生活化，同时还要求演员具有镜头感以及对于非连续创作的适应等。
2014年沈阳音乐艺术学校影视表演专业介绍-沈阳音乐艺术学校
影视表演的一种特殊表现手段。指特写、近景镜头揭示人物面部细微表演的一种理论。微相学(microphysiogonomy)一词出自匈牙利影视理论家巴拉兹，他认为，影视特写“不仅使人的脸部在空间上同我们更加接近，而且使它超越空间，进入另外一个境界，即心灵的领域──‘微相学’的世界”。屏幕形象的一个特点是比舞台形象具有更丰富、更细腻的心理描写。影视特写(包括近景)善于摄取极其细微的动作、极其微妙的细节以及细微变化的面部表情，包括眼睛的闪动、睫毛的颤抖、甚至眼球的变化等，并能揭示出面部表情后面潜在的感情和人物复杂的心理活动，从而造成一种心理效果，使观众看到可见面部表情以外更多的东西，“感悟”到表情以外更多的含义，如人物复杂的遭遇，人物对周围世界的认识和态度，人物与周围人物细致微妙的复杂关系，人物复杂的内心世界和感情等。微相表演要求影视演员有很高的技巧和思想深度：细腻的面部表情、丰富的内心体验、复杂的心理感觉。影视演员须熟悉“微相表演”的特性和潜能，努力掌握好拍摄特写镜头的规律和技巧。
专业介绍 影视表演艺术是通过人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪、情感从而表现生活的艺术。代表性的门类通常是音乐和舞蹈。有时将杂技、相声、魔术等也划入表演艺术。
电影表演是由演员扮演角色，在摄影机前表演情节的艺术。电影表演与戏剧表演同属表演艺术范畴，具有共同的基本规律。电影表演继承了戏剧表演中许多适合于电影表演的原则和方法，然而，又和戏剧表演不同。戏剧演员在舞台上表演并直接与观众交流，演员的表演是观众接受的后形象。而电影演员的表演是通过银幕间接地与观众交流，演员在摄影机前的表演并不是观众感受到的后形象。银幕上的后形象须经摄影艺术处理和导演运用蒙太奇手段的艺术再创造才能完成。特别是电影艺术的纪实性、综合性、时空观、蒙太奇以及电影特有的生产过程，更为电影表演带来了种种特点，既要求电影表演真切、自然、生活化，同时还要求演员具有镜头感以及对于非连续创作的适应等。
2014年沈阳音乐艺术学校播音主持专业介绍-沈阳音乐艺术学校
播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。目前，全国有播音主持专业院校超过一百三十所，以中国传媒大学、浙江传媒学院领头的全国播音主持专业院校每年培养数千播音主持人才。随着播音主持专业的不断发展，涌现了广州金话筒艺考培训机构等一批优质负责的播音主持专业培训，为播音主持人才进入高校深造提供了有力保障。播音专业目标是培养具备新闻传播、语言文学等能力，能担任播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。
专业介绍 播音主持专业所培养的对象，要坚决拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业专门人才。
学播音主持专业要能够坚持德智体全面发展，具有敬业精神、开拓精神、团队合作精神以及良好的综合素质;掌握本专业所必需的社会人文科学、艺术语言创作基本理论和知识;较系统地掌握本专业的基本理论，主要包括普通话语音、播音发声、播音创作等基本理论和基础知识;具有较强的计算机和外语应用能力;掌握电视节目主持、主持人即兴口语表达等基本技巧和方法;具有本专业的语言应用技能和电视设备操作能力;具有主持与播音的创新能力和可持续发展能力。
凡是发音器官无疾病，无色盲，无夜盲，五官端正，身体健康的学生，均可选择学习播音主持专业，该专业无专业基础要求。身高方面，男生一般不低于1.70米，女生一般不低于1.60米。
蓝朗艺术温馨提示：播音主持考试内容
播音主持考试一般分为初试和复试;也有的学校将初试和复试合并为一次考试;有的学校的专业考试为初始、复试和三试。具体情况视各个学校的招生简章的要求而有所不同。
各个学校的考试内容虽然因各高校的要求而有所不同，但考试内容大同小异。如：指定稿件、自备稿件、新闻稿件、模拟主持、命题评述等内容。
有的学校因教学需要还要加试才艺展示，如南京艺术学院、南广学院、中华女子学院、中国戏曲学院等院校就需要加试才艺展示。
英播等双语播音的考试内容为：英文自我介绍、朗读单词和文章段落、2--3分钟的英语日常话题评述、看图说话等。
沈阳民族艺术学校舞蹈表演专业-沈阳民族艺术学校
本专业培养具有良好舞蹈素质，掌握舞蹈基本理论、基本技能和一定舞蹈创编能力的专业人才，并为高等院校输送艺术系（科）后备生。毕业生面向各级各类文艺团体或其它舞蹈表演机构，从事舞蹈表演工作。
舞蹈表演专业是沈阳民族艺术学校的骨干专业。现有专业教师35人，老、中、青结合，师资力量雄厚。历经近20年的探索与实践，不断进行教学改革与创新，为高等院校及团体培养了大批优秀的艺术人才。
开设的主要课程有:：中国民族民间舞、芭蕾基训、中国古典舞基训、中国古典舞身韵，即兴表演、毯技课、素质课、剧目、音乐欣赏、舞蹈欣赏课等。
沈阳民族艺术学校影视表演专业-沈阳民族艺术学校
本专业培养话剧:、音乐剧、影视等表演艺术人才，以及高等院校艺术系（科）后备生。毕业生面向各级各类文艺团体，从事话剧、音乐剧、影视等表演工作。
教学过程中注重学生表演艺术的基础知识、基本理论和基本技能，具备塑造形象的基本能力。教学环节中理论与实践相结合，根据教学内容，组织学生参加社会实践、艺术实践，提高学生的专业学习能力及表演能力。
开设的主要课程有:：表演技术技巧、台词、形体、化妆、声乐等。
沈阳民族艺术学校杂技与魔术表演专业-沈阳民族艺术学校
本专业培养杂技:、魔术、马戏表演艺术人才。毕业生面向各级各类杂技团、马戏团等文化团体，从事蹬技、顶技、踩技、车技等技艺表演工作。
杂技与魔术表演专业是沈阳民族艺术学校的精品专业。近年来，教学改革成果显著。教师专业授课，发挥个人专长；注重学生个人素质，因材施教，选择适合学生的专业节目。学校与中国杂技团、广州战士杂技团等专业团体鉴定合作协议，学生就业前景好。
开设的主要课程有:：基础顶功、跟斗训练、素质训练、舞蹈训练、音乐基础等课程。
沈阳民族艺术学校美术绘画专业-沈阳民族艺术学校
本专业培养美术绘画的创作与制作人才，以及高等院校的艺术系（科）后备生。毕业生主要升入美术类高等艺术院校，或面向新闻、出版、杂志、报社、电视台、网络等传媒单位，从事绘画、雕塑等美术创作与制作工作，面向社区群众团体、文化馆（站），从事美术辅导工作。
教学环节注重学生的美术鉴赏能力、造型能力、色彩表达能力，使学生具备初步的绘画创造能力或雕塑制作能力。学校根据高考专业要求设置教学内容，定期举办学生作品展，组织学生外出写生等实践活动，不断提高学生的专业素养。
开设的主要课程有:：素描、色彩、速写等。
沈阳民族艺术学校声乐表演专业-沈阳民族艺术学校
本专业培养音乐表演:、音乐基础理论的艺术人才，以及高等院校的艺术系（科）后备生。毕业生面向各级文艺团体、表演机构、社区和企事业单位等，从事声乐表演、器乐演奏、戏曲音乐伴奏、指挥以及相关辅导工作。
学校注重师生各类艺术实践活动，定期组织教师、学生的教学演出及校外实践活动，既有教学外延，又拓宽了学生的艺术视野。专业教学在注重传统与现代，东方与西方的融合的基础上，形成了独具特色的教学模式。
开设的主要课程有:：基本乐理、视唱练耳、声乐、器乐演（合）奏等。
沈阳民族艺术学校器乐表演专业-沈阳民族艺术学校
本专业培养音乐表演:、音乐基础理论的艺术人才，以及高等院校的艺术系（科）后备生。毕业生面向各级文艺团体、表演机构、社区和企事业单位等，从事声乐表演、器乐演奏、戏曲音乐伴奏、指挥以及相关辅导工作。
学校注重师生各类艺术实践活动，定期组织教师、学生的教学演出及校外实践活动，既有教学外延，又拓宽了学生的艺术视野。专业教学在注重传统与现代，东方与西方的融合的基础上，形成了独具特色的教学模式。
开设的主要课程有:：基本乐理、视唱练耳、声乐、器乐演（合）奏等。
