商丘市园林技术专业学校排名

《园林技术》专业介绍

培养目标：

掌握园林苗木生产和管理、各类绿地（公园、城市道路、企事业单位等）的绿化设计、园林建筑设计、园林绿化施工、园林绿化管理、园林工程预决算、园林工程造价及招投标等技术的高端技能型人才。

主干课程：

园林美术、园林树木、园林树木生产技术、花卉生产技术、园林制图、计算机辅助园林设计、盆景与插花艺术、园林规划设计、园林植物应用、园林建筑设计、园林工程施工、园林工程预决算等。

主要实训环节：

园林美术实习、花卉生产管理实习、园林规划设计实习、园林建筑设计实习、园林工程施工实习、课程设计、毕业论文(设计)等。

可取得的职业资格证书：

景观设计师、绿化工、园林工程施工员、绘图员等。

就业方向：

园林规划设计院、城市规划局、园林绿化管理处、各类园林绿化工程公司、小区物业公司、园林苗木生产基地、高尔夫球场、各类度假村等。从事园林苗木生产、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程施工及养护、园林工程预决算、园林工程造价与招投标等岗位工作。

实践教学条件：

我院园林技术专业的教学设备先进，校内外实训场所和条件完备，能充分满足学生知识学习和技能训练的要求。

a、校内多媒体教室、植物及生理实验室、植物组织培养实验室、化学实验室、盆景与插花实验室等。

b、校内实训基地：2个日光温室、6个镀锌钢管塑料大棚、1个荫棚、校内十余亩露天实训基地等。

c、校外实训基地：滁州市园林管理处、滁州市林场、滁州市龙蟠苗圃绿化有限公司、滁州金玉滁菊有限责任公司、滁州达诺千亩苗木基地、滁州清流公园、菱溪湖公园、南湖公园、山水人家居住区、滁州花木市场、南京植物园、南京仙灵花木市场、南京情侣园等。

我院园林技术专业的生化实训中心，为省级示范实训中心。

考生释疑：

1、园林技术专业学生毕业后干什么？

（1）园林植物生产岗位：花卉园艺工、育苗工等。

工作单位：苗圃、公园、旅游景区等部门所需绿化苗木的培育等。

（2）园林植物养护岗位：花卉园艺工、园林植物保护工等。

工作单位：公园、旅游景区、居住小区与企事业单位苗木的养护，苗木进出口企业的检验检疫等。

（3）园林施工岗位：园林施工员、园林绿化工程造价员、园林绿化预算员、工程测量员等。

工作单位：园林施工企业、房产类开发公司、旅游景区、市政工程、装饰工程企业等。

（4）园林设计岗位：绘图员、初中高级景观工程师等。

工作单位：园林施工企业、设计院、建筑行业类企业等。

2、园林技术专业的师资力量怎样？

我系园林技术专业有校内专任教师7名，校内兼任教师3名，全为硕士研究生。其中教授1人，副教授1人，讲师4人，助讲4人。专业教师的教学水平高，教学方法先进，教研能力强，申报立项省、校级课题多项，发表论文多篇，主参编规划教材多部，师资力量雄厚。

另外，我系园林技术专业还有校外行业兼职教师3人，全为高级工程师。

3、往届毕业生就业情况怎样？

园林技术专业作为现在的热门专业之一，本专业毕业生就业一直十分火爆。由于全国各地争相创建国家或省市园林城市，所以我院园林技术专业毕业生就业率始终在100%，并且供不应求，远远不能满足全国各大中城市对绿化人才的需求。

园林技术专业介绍

园林技术专业多年来一直是我国高等院校的热门专业之一，主要为现代化城市建设和园林绿化行业培养园林规划设计、绿化工程施工管理的技能型、应用型高级技术人才。随着城市化建设的加快、生态环境保护力度逐年加大，各地急需大量的园林技术专业人才，本专业发展前景十分看好。

一、园林技术专业概况

我院于2010年成功申请园林技术专业，于20111年下半年正式开始招收学生。

二、基于岗位需求，构建课程体系

通过对河北省林科院、石家庄市园林局、大田景观规划设计公司、佐美庄园以及一些房地产开发有限公司等从事园林设计、施工、管理的企事业单位、苗圃、房地产开发单位进行大量调研、与企业共同深入分析本行业的人才需求状况，经园林技术专业典型工作任务与行业企业专家研讨会的充分研讨、论证，明确了本专业的主要工作岗位群及岗位能力要求，从而确定了园林技术专业的人才培养目标和课程体系。

三、专业培养目标

本专业要求毕业生掌握本专业的基本知识和基本技能，熟悉园林植物栽培、园林规划设计、园林工程施工及管理等知识和技能，学生毕业走向社会后动手能力强、适应性强、具有独立工作能力、具有自身继续提高和发展的后劲。能从事园林植物栽培、园林规划设计、园林工程施工管理等工作的高素质技能型专门人才。

四、打造一支结构合理、素质一流的专业教学团队

园林技术专业拥有一支素质较高的师资队伍，校内专任教师8人，全部具有硕士以上学历，其中王振杰院长具有博士学位。来自行业企业的兼职教师10人，其中含7名来自企业的能工巧匠高级技师。团队专任教师中6人参加企业工作并取得相应职业资格证书，“双师率”达到90.1%。按照教学改革对专业教学团队的要求，负责组建专业教研室，将专业当作项目来运作，教师与学生共同经历生产实践的全过程，学习所需的知识和技能。实践证明，这种教研室模式符合教学改革的要求，有效地提高了专业教学团队的积极性和工作效能。专业教师在教学期间发表论文论著多篇参研课题数项。（见附表1）

五、实践教学

学院重视学生实践应用能力的培养，着力建设生产性实训教学场所，突出实训基地建设的职业性和性，努力营造立体化育人环境。

校内果园、绿化用地、苗圃共10000多平方米均为培养学生的专业技能提供动手操作的场所，在第三学期学生还可以到校外的实训基地（校企事业位）进行实地的工程设计、工程预决算、工程施工管理等技能，为实现学生“双证书”（毕业证书和职业资格证书）提供实践的平台。

此外石家庄市的各大公园、植物园、居住小区、道路绿化用地等均可作为学生实践教学的场地。

六、就业岗位

1.主要工作岗位

花卉生产企业的生产、管理、销售与服务岗位。

园林苗木企业的繁育、管理与经营岗位。

园林绿化企业的设计、施工与养护岗位。

城市广场、公园、小区等公共绿地管护岗位。

2.次要工作岗位

花卉企业的室内绿化及美化岗位。

园林行业新品种、新产品研究与开发岗位。

高尔夫场地管理岗位。

附表1