江苏省宿迁高等师范学校
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学前教育是教育的基础阶段。随着政府、家庭对学前教育的重视，加上现有的公办幼儿园难以满足需求，幼儿园出现供不应求。随着全社会对早期教育的重视，这个阶段的分工越来越细，要求也越来越高。针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育机构、亲子教育机构等专门机构。面向3-6岁幼儿教育的幼儿园教育、学前班教育等教育形式的规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益旺盛。据统计，近十年来，我国幼儿园数量年均增速约为6%，明显低于在园幼儿人数的增速(约为 7.1%)。尤其是2007年到2011年这5年，在园幼儿人数同比增速远远高于幼儿园数量的增速。由于国家对幼儿园的规模设有人数上限，每所幼儿园不能无限制扩大招生规模。因此，我们判断未来几年，为满足日益增长的需求，幼儿园数量将会呈加速增长态势，这给民办幼儿园发展创造了良好的机会。
根据教育部统计数据，我国民办幼儿园数量由2005年的6.88万所发展到 2014年的13.93万所。在园幼儿人数也保持高速增长态势，其中在 2012年首次超过公办幼儿园人数。2014年，在园人数达到 2125万人，占比 52.5%。私立园的发展建设十分迅猛。这样就形成了公办园保持规模、稳步发展，私立园扩大规模、快速成长，各种早教机构、学前教育培训机构异彩纷呈的行业发展格局，为学前教育专业的发展提供了广阔的空间。
从教育部近制定的一系列政策看，接下来学前教育纳入义务教育阶段是大势所趋。一旦学前教育纳入义务教育，政府对公办幼儿园的财政支持力度会加大。义务教育意味着适龄儿童的入园率要接近100%，因此会明显拉动对幼儿园的总体需求。
（二）专业发展前景分析
学前教育又称为“幼儿教育”，其专业特点在于：较早地确定了从事学前（幼儿）教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动更有针对性，学生在校学习期间能用更多的时间、精力关注幼儿的学前教育，培养自己的专业特长。学生将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。随着政府对学前教育的重视，家长也越来越注重孩子的早期教育。所以我院准备在这种社会急需幼儿教师的情况下开设学前教育专业。这完全为了学生的就业着想，为了学生毕业后的发展着想。学生毕业后可到幼儿园或各种少儿培训学校就业。有能力的学生还可以自主创业，自己办班、代课等。
“学前教育”（幼师）专业的优势在于：由于目前幼儿教育远未真正普及，在今后相当长的一段时期里，学前教育毕业生需求量将会很大。
二、培养目标及要求
（一）培养目标
本专业培养能适应21世纪学前教育改革和发展需要，具备学前教育基本理论知识，具备从事音乐、美术、舞蹈、等科目的学前教育教学能力，能在各类学前教育师资培养学校、托幼教育机构、各类卫生保健、少儿活动中心、社区文化等公共事业机构和儿童文化事业领域，从事儿童综合艺术教育教学、研究和管理工作的具有创新精神与实践能力的应用型专门人才。
（二）培养要求
本专业的毕业生应掌握先进的现代教育观念和教学方法，系统地掌握学前教育专业基本理论与音乐、舞蹈、美术等基本技能，接受心理学理论、学前教育理论与婴幼儿教学技能技巧的基础训练，掌握从事学前教育、艺术教育的基本能力。
1、掌握马克思主义的基本观点，熟悉国家与地方幼儿教育的方针、政策和法规，了解学前理论的发展状态；
2、树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱儿童，热爱学前教育事业；具有良好的思想道德素养、职业道德素养，具有健康乐观的处事态度和团结协作的精神；
3、具有较宽广扎实的理论知识和实践经验。系统地掌握幼儿卫生、保健、营养等方面的基础知识，具备从事相关工作的基本能力；具有较强的审美能力和良好的艺术素养。系统地掌握美术、音乐、舞蹈等课程的基础知识，具有一定的绘画和幼儿歌舞编导与儿童玩具制作的能力。
4、能独立地从事早期教育教学工作，具备一定的活动组织、行政管理能力。具有在托幼机构进行保育、教育和研究工作的能力；
5、掌握现代教育技术，熟悉现代教育方式，能够熟练地运用现代化教学设备，具备创编教玩具或者设计与开发课件的能力；
6、具备健全的心理和健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，并达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。
7、掌握计算机和一门外语的基本知识与应用技能，并达到规定等级要求；
8、掌握文献检索、资料查询的基本方法，初步具备从事科学研究的能力，并具有良好的文字表达水平；
9、具有升入高一级学校的良好基础。
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