| 类型 | 专业名称 | 地区 | 批次 | 最高分 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 物理类 | 机电一体化技术 | 河北 | 专科批 | - | 246 | 214006 |
| 历史类 | 机电一体化技术 | 河北 | 专科批 | - | 323 | 162455 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 山西 | 专科批 | - | 142 | 93456 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 山西 | 专科批 | - | 139 | 90953 |
| 类型 | 专业名称 | 地区 | 批次 | 最高分 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 理科 | 机电一体化技术 | 山西 | 专科批 | - | 142 | 181971 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 山西 | 专科批 | - | 139 | 103479 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 辽宁 | 专科批 | - | 315 | 114920 |
| 类型 | 专业名称 | 地区 | 批次 | 最高分 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 理科 | 机电一体化技术 | 河南 | 专科批 | - | 185 | 405251 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 河南 | 专科批 | - | 197 | 280491 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 河北 | 专科批 | - | 235 | 242981 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 河北 | 专科批 | - | 247 | 154875 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 山西 | 专科批 | - | 139 | 181457 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 山西 | 专科批 | - | 137 | 109360 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 安徽 | 专科批 | - | 256 | 220918 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 安徽 | 专科批 | - | 289 | 172590 |
| 类型 | 专业名称 | 地区 | 批次 | 最高分 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 理科 | 机电一体化技术 | 河南 | 专科批 | - | 214 | 390868 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 河北 | 专科批 | - | 286 | 210910 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 河北 | 专科批 | - | 225 | 138145 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 安徽 | 专科批 | - | 278 | 225857 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 安徽 | 专科批 | - | 205 | 164298 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 山东 | 专科批 | - | 173 | 267386 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 山东 | 专科批 | - | 171 | 136754 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 四川 | 专科批 | - | 433 | 185616 |
| 类型 | 专业名称 | 地区 | 批次 | 最高分 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 理科 | 机电一体化技术 | 河北 | 专科批 | - | 256 | 195751 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 河北 | 专科批 | - | 276 | 108987 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 山西 | 专科批 | - | 149 | 166288 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 山西 | 专科批 | - | 183 | 113085 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 辽宁 | 专科批 | - | 230 | 120956 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 辽宁 | 专科批 | - | 280 | 52544 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 安徽 | 专科批 | - | 208 | 146574 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 山东 | 专科批 | - | 172 | 268283 |
| 文科 | 机电一体化技术 | 山东 | 专科批 | - | 171 | 142576 |
| 理科 | 机电一体化技术 | 四川 | 专科批 | - | 228 | 259992 |
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握机械加工技 术、电工电子技术、检测技术、液压与气动、电气控制技术、自动生产线技术及机电设备维 修等基本知识,具备机电一体化设备操作、安装、调试、维护和维修能力,从事自动生产线 等机电一体化设备的安装调试、维护维修、生产技术管理、服务与营销以及机电产品辅助设 计与技术改造等工作的高素质技术技能人才。 就业面向
主要面向机电一体化设备制造和应用企业,在机电一体化技术及工业自动化技术领域, 从事机电一体化设备操作、安装调试、维护维修、现场技术管理、服务与营销,以及机电产 品的质量检验和质量管理、机电产品辅助设计与技术改造等工作。
主要职业能力
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备机电设备和自动化生产线的安装、调试、运行和维护维修能力;
3.具备一般机电一体化设备营销和售后服务能力;
4.具备进行装备制造类企业生产现场技术管理的能力:
5.具备机电产品质量检验和管理能力;
6.掌握阅读及绘制零件图、装配图、原理图和接线图的方法,能识读机电产品和自动化 生产线装配图、接线图;
7.熟悉机电一体化设备操作规程与规范,能正确使用工具、量具、仪器仪表及辅助 设备;
8.熟练操作机床完成工件加工。
核心课程与实习实训
1.核心课程
机械制图、机械设计与加工、气动与液压技术、电工与电子、电气控制与PLC、自动生 产线、工业机器人技术、机电设备维护维修与管理等。
2.实习实训
在校内进行钳工、机加工、数控加工、电子产品设计与制作、小型设备电气系统安装与 调试、自动生产线安装与调试等实训。
在机电一体化设备制造和应用企业进行实习。
职业资格证书举例
机修钳工数控机床操作工 电工
衔接中职专业举例
机电技术应用机电设备安装与维修机械制造技术
接续本科专业举例
机械电子工程机械设计制造及其自动化
山东华宇工学院由德州亚太集团有限公司出资举办,前身是始建于2002年的德州华宇学校,2004年学校改建为专科层次的山东华宇职业技术学院,2014年升格为全日制普通本科高校。
学校坚持“地方性、应用型、开放式”的总体定位,始终坚持社会主义办学方向,坚持教育公益性原则,秉持“以人为本、对接需求、应用为魂、追求卓越”的办学理念和“学生中心、需求导向、全面发展、产教融合”的育人理念,已培养应用型人才近4万人。
学院高度重视就业工作,坚持以“就业为导向”的办学理念,明确提出了“把毕业生就业质量高培育成学院重要竞争力”的战略目标。认真实施 “以提高就业质量和就业率为核心,追求用人单位和毕业生两个满意,抓好就业指导教育、就业市场开发和就业网络建设、就业跟踪服务”为主要内容的就业工作“一、二、三”工程。把就业指导教育做为必修课纳入教学体系全程实施,努力提高学生的综合素质和就业创业能力。多措并举,加大就业市场开发力度、拓宽就业渠道,千方百计提高就业质量和就业率,现已经与省内外近千家用人单位建立了长期稳定的就业合作关系,其中世界500强企业、国内知名企业和订单式培养单位占了相当大的比重,学生毕业后保证推荐就业。几年来,已经有近两万名华宇学子学业有成实现成功就业,毕业生遍布北京、上海、天津、杭州、南京、苏州、深圳、广州、济南、青岛、烟台、威海、扬州、合肥、大连等十多个省市的发达城市,学院毕业生整体就业率连续几年达98%以上,名列全省同类高校前茅。与此同时,学院对已就业学生实行全方位跟踪服务,及时帮助学生解决实际问题,彻底解除了毕业生的后顾之忧。
“上善若水,厚德载物”,学院以传承中华美德、复兴民族伟业为己任,苦练内功,积极进取,广泛协同,开拓创新,努力打造中国高等职业教育品牌。
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