| 年份 | 大数据管理与应用 | 资产评估 |
|---|---|---|
| 2021 | 483 | 488 |
| 2020 | -- | 497 |
| 年份 | 大数据管理与应用 | 资产评估 |
|---|---|---|
| 2019 | -- | 478 |
| 2018 | -- | 471 |
| 2017 | -- | 288(工商管理类(工商企业管理)(中外合作办学)) |
| 年份 | 大数据管理与应用 | 资产评估 |
|---|---|---|
| 2019 | -- | 524 |
| 2018 | -- | 528 |
| 2017 | -- | 322(工商管理类(工商企业管理)(中外合作办学)) |
专业简介 :
本专业是我校特色专业,专业建设以市场与就业为导向,坚持产教深度融合;专业建设基础扎实,师资队伍结构合理,教学经验丰富;建立了系统化、信息化、立体化的实验教学平台,包括资产评估学习工作站、信息化实验室等校内实训平台,并与国内多家会计事务所、评估公司共建校企实习实训基地,完善的实践教学体系为学生创造了高效的就业平台。我校是全国资产评估高等教育实验教学研究会理事单位、中国财经教育论坛发起单位。
培养目标:
培养具有扎实的经济学、管理学基础理论知识,精通资产评估基本理论与方法,掌握财会、法律等资产评估相关知识,具有较强资产评估执业能力与良好职业操守的高素质应用型人才。
就业方向:
面向政府机关、行政事业单位、资产评估公司、会计师事务所、银行和证券公司及工商企业,从事资产评估与管理、财会等相关工作。
主要课程:
资产评估学、企业价值评估、无形资产评估、金融资产评估、财务管理、财务会计、成本与管理会计等。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 资产评估 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 历史类 | 2 | |||||||
| 山西 | 大数据管理与应用 | 理科 | 本科二批B段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 内蒙古 | 资产评估 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 吉林 | 大数据管理与应用 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | - | 2 | ||
| 黑龙江 | 资产评估 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 文科 | 2 | |||||||
| 安徽 | 大数据管理与应用 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 4 | ||
| 山东 | 大数据管理与应用 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 66 | ||
| 资产评估 | 72 | |||||||
| 湖北 | 大数据管理与应用 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (W02) | 首选物理,再选不限 |
| 四川 | 资产评估 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 文科 | 2 | |||||||
| 贵州 | 大数据管理与应用 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 陕西 | 大数据管理与应用 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 资产评估 | 文科 | 2 | ||||||
| 甘肃 | 资产评估 | 文科 | 本科二批K段 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 山西 | 大数据管理与应用 | 理科 | 本科二批B段 | 普通类 | 444 | 71410 |
| 内蒙古 | 大数据管理与应用 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 367 | 42354 |
| 资产评估 | 文科 | 461 | 10572 | |||
| 吉林 | 大数据管理与应用 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 397 | 38106 |
| 黑龙江 | 资产评估 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 408 | 40877 |
| 文科 | 460 | 9386 | ||||
| 安徽 | 大数据管理与应用 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 473 | 104116 |
| 山东 | 大数据管理与应用 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 483 | 188389 |
| 资产评估 | 488 | 178236 | ||||
| 四川 | 资产评估(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 457 | 150746 |

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