日照职业技术学院2020年山西各专业录取分数线

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握较系统的专 业知识与专业技能，具备较强保育能力、活动设计与组织能力、实践反思与自我发展能力， 善于沟通与合作，从事学前教育工作的教师。 就业面向

本专业主要面向托幼机构和其他学前教育机构，以及社区幼教机构、家庭教育咨询机构、 社会办学机构、儿童玩具开发机构、儿童书籍出版机构，从事教学与管理工作。

主要职业能力

1．具备基本的学前教育管理能力，掌握观察幼儿、分析幼儿，编制教学和游戏活动方 案，创设适宜的教育环境、组织实施各项教育教学及评价活动成效的技能；

2．具备初步的教学反思、教学研究和实际工作的能力：

3．具备理解幼儿、教育幼儿与发展自我的能力；

4．具备先进的教育思想，热爱学前教育事业，具备良好的职业道德，热爱儿童；

5．掌握从事幼教工作所必需的艺术技能，以及实施科学的保育和教育的技能；

6．掌握学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童卫生保健、学前教育研究方法、幼 儿园活动设计与实施、学前儿童行为观察与发展评价、学前儿童家长工作指导等专业知识。

核心课程与实习实训

1．核心课程

幼儿卫生与保育、儿童发展心理、学前教育学、幼儿文学、学前教育政策法规、学前教 育研究方法、特殊儿童发展与学习等。

2．实习实训

在校内进行幼儿教师口语、幼儿游戏与指导、歌曲演唱、钢琴与幼儿歌曲伴奏、舞蹈与 幼儿舞蹈创编、美术与幼儿美术创作、幼儿行为观察与引导、幼儿园教育活动设计与实施、 幼儿园教育环境创设、教育诊断与幼儿心理健康指导、教学综合能力等实训。

在幼儿园、托儿所、亲子园、学前班等学前教育机构进行实习。

职业资格证书举例

幼儿园教师育婴师（中级、高级）保育员（中级、高级）营养师（中级、高级）

衔接中职专业举例 学前教育

接续本科专业举例 学前教育

数控技术专业开设于2004年，现有专任教师20人，其中有山东省首席技师1人，日照市首席技师1人，3人曾长期赴德国接受数控加工培训。教师全部具有企业工作或见习经验，另外聘请了5名校外具有丰富数控编程与加工经验的兼职教师参与课程教学和建设，使课程建设的“工学结合”得到充分保证，2010年建成省级精品课程《机械产品建模与加工》，2011年建成院级精品课程《机械图样绘制与识读》。

数控技术专业推行“学训同步”的教学模式，探索出“校内设厂、双向介入”的校企合作办学模式，学生技能获得很大提升。几年来，先后获得山东省职业院校技能大赛“数控编程与加工”项目一等奖2次、二等奖2次，“机械产品三维造型与创新设计”项目二等奖1次。

校内拥有数控技术训练中心，配备“数控加工实训室”、 “机械加工车间”、“CNC仿真实训室”、“CAD/CAM实训室”。同时与诸城市惠林精密机械有限公司合作建设校内工厂，与20多家企业建立了校外实习实训基地，与山东豪迈科技股份有限公司等企业合作成立订单班，实训条件充分满足实践教学需要。

多年来，专业已为日照及周边地区的机械加工及模具制造类企业输入大量的一线高素质技能人才，有效的带动了区域经济的发展。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握新能源汽车 发动机、底盘、电气和电力驱动以及车身的构造、原理、装调和维修等基本知识，具备新能 源汽车生产服务、技术服务和运输服务能力，从事新能源汽车的装配、调整、检测、维修、 管理等工作的高素质技术技能人才。 就业面向

主要面向新能源汽车制造以及售后服务等企业，从事新能源汽车的试验与试制、装配与 调整、检测与维修等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．具备较强的安全意识、环保意识、质量意识和客户意识；

3．具备新能源汽车发动机、底盘、电气和电力驱动系统的检测与维修能力；

4．具备汽车驾驶基本技能；

5．具备新能源汽车的试制与生产装配技能，并能对新能源汽车进行正确拆装与部件更换：

6．掌握专业必需的机械、电工电子、电力电子等技术知识；

7．掌握新能源汽车构造原理和维修诊断基本知识。

核心课程与实习实训

1．核心课程

新能源汽车概论、新能源汽车电力电子技术、汽车电子控制原理与技术应用、汽车电器 与辅助电子系统技术及检修、新能源汽车底盘技术及检修、动力电池及管理系统、驱动电机 及控制技术、新能源汽车综合性能检测、新能源汽车综合故障诊断等。

2．实习实训

在校内进行新能源汽车各系统拆装、新能源汽车性能检测及故障诊断等实训。

在新能源汽车制造、售后服务等企业进行实习。

职业资格证书举例

维修电工汽车维修工

衔接中职专业举例

汽车制造与检修汽车运用与维修

接续本科专业举例 车辆工程

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握移动互联网 技术、电子商务等基础知识和移动商务运营管理等相关知识，具备运营管理、营销策划、应 用设计和应用系统开发等能力，从事移动商务运营和移动商务产品设计开发等工作的高素质 技术技能人才。 就业面向

主要面向移动商务应用企业，在移动商务运营与管理、移动商务推广、移动营销策划、 移动商务应用设计、移动商务系统开发等岗位群，从事产品规划、UI设计、商品采购与销售 管理、营销活动策划与推广、运营管理、网络客户服务、数据分析等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．具备从事网络采购、销售、库存管理等商务活动的能力；

3．具备网络推广、网络营销活动的策划与实施能力；

4．具备移动互联网客户关系管理与商务数据分析的能力；

5．具备网络信息收集、编辑与推广的能力；

6．掌握移动商务运营、移动商务项目开发的能力；

7．掌握电子支付、安全保障和物流管理流程；

8．掌握移动商务系统的界面设计和应用系统功能实现技术。

核心课程与实习实训

1．核心课程

移动商务基础、移动商务运营与管理、移动营销实务、移动商务视觉设计、移动产品设 计、移动商务系统开发等。

2．实习实训

在校内进行视觉设计、客户服务、移动营销、移动商务运营、产品测试、交互设计、应 用开发、移动商务、网络创业等实训。

在移动商务应用企业进行实习。

职业资格证书举例

电子商务师（三级） 计算机软件技术员（中级）

衔接中职专业举例

电子商务市场营销软件与信息服务

接续本科专业举例

电子商务市场营销 计算机科学与技术

环境工程技术（原环境监测与治理技术）专业成立于2001年，是我院设立较早的专业之一。2002年开始招生，2004年被确定为学院重点建设专业，2011年成为教育部中央财政支持建设的专业，2013年顺利通过教育部验收，是学院重点建设的专业。2015年被山东省人社厅确定为主体专业，学生在校期间即可考取高级专业技术技能证书。2015年11月，依据教育部新版专业目录，更名为环境工程技术。

本专业培养富有开拓创新精神，熟练掌握分析化验技能和污染治理技能，德、智、体、美全面发展，能够从事分析检验、环境评价、环境污染治理、环保设施运行管理、环保工程等方面的高端技能型人才。

面向环境监测部门、各类企事业单位的分析化验部门从事环境监测、分析化验工作；面向自来水公司、污水处理厂、垃圾处理厂、各类工业企业从事废水处理、净水处理、废气处理、固废处置工作；面向环保公司、环境咨询机构、大型工业企业从事工程设计施工、环保设备营销、环境管理、清洁生产审核、生态工业建设工作。

一、师资队伍

环境工程技术专业现有专职教师15人，具有高级职称的教师3人，讲师11人，助教1人。双师型教师14人；具有博士学历3人，硕士学历9人，硕士以上学历占教师总数的85.7%。专业教师队伍中有山东省妇联巾帼岗位明星1人，第一次全国污染源普查先进个人1人（环保部等4部委），获得山东省教学成果一等奖1项，国家海洋局科技进步二等奖1项，日照市科技进步一等奖5项。

近年来，专任教师积极参加技能培训，共获得环保工程师、环评工程师、分析化验技师、化工总控工（技师）等20余个专业技能证书。

二、专业建设

在社会需求调研的基础上，在专业建设指导委员会的指导下，经过十余年的发展，形成了“轮岗轮训，工学结合”的人才培养模式，并取得了一定的成效。人才培养质量为社会认可，就业率和就业质量不断提高；人才培养质量获得毕业生认可；精品课程建设成效显著；有效衔接的实践教学基地；以专业为依托服务区域经济发展。

环境工程技术专业共建设省级精品课程5门

近年来，本专业学生在国内学科竞赛中屡次获奖，全国高职院校职业技能大赛水环境监测与治理技术赛项获得三等奖；第一届全国高职高专环保类专业环境监测技能大赛，个人二等奖1人；教育部环保与气象类教学指导委员会优秀毕业论文二等奖2项，三等奖1项。

三、实践教学条件

经过14年的发展建设，校内实训条件完善，共有化学实训中心、微生物实训室、水质分析实训室、环境监测实训室（Ⅰ/Ⅱ）、水污染控制技术实训室、大气污染控制实训室、固体废物资源化实训室、仪器分析实训室、天一水务实训室等，实训设备价值400余万元，能够同时容纳200余名学生实习实训。

目前环境专业已建成实训基地25处，并与日照市环境监测站、日照市质量检验监督所、日照市岚山区环境监测站、枣庄天畅环保工程有限公司、青岛京诚检测有限公司、山东朗硕环境工程有限公司等建立了深度合作关系，能够满足学生顶岗实习、教师一线顶岗锻炼的需要。