| 排名 | 学校 | 专业名称 | 最低分 | 年份 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 淄博师范高等专科学校 | 早期教育 | 431 | 2021 | 普通类二段 |
| 2 | 济南职业学院 | 早期教育 | 422 | 2021 | 普通类二段 |
| 3 | 淄博职业学院 | 早期教育 | 416 | 2021 | 普通类二段 |
| 4 | 青岛幼儿师范高等专科学校 | 早期教育 | 413 | 2021 | 普通类二段 |
| 5 | 烟台幼儿师范高等专科学校 | 早期教育 | 403 | 2021 | 普通类二段 |
| 6 | 山东传媒职业学院 | 早期教育 | 392 | 2021 | 普通类二段 |
| 7 | 济南幼儿师范高等专科学校 | 早期教育(校企合作,教育技术) | 392 | 2021 | 普通类二段 |
| 8 | 潍坊工程职业学院 | 早期教育 | 390 | 2021 | 普通类二段 |
| 9 | 莱芜职业技术学院 | 早期教育 | 373 | 2021 | 普通类二段 |
| 10 | 泰山职业技术学院 | 早期教育 | 365 | 2021 | 普通类二段 |
| 11 | 济宁职业技术学院 | 早期教育 | 364 | 2021 | 普通类二段 |
| 12 | 烟台汽车工程职业学院 | 早期教育 | 321 | 2021 | 普通类二段 |
| 13 | 潍坊工程职业学院 | 早期教育(校企合作,与山东普照教育科技有限公司合作) | 320 | 2021 | 普通类二段 |
| 14 | 山东铝业职业学院 | 早期教育 | 290 | 2021 | 普通类二段 |
| 15 | 临沂科技职业学院 | 早期教育 | 287 | 2021 | 普通类二段 |
| 16 | 德州科技职业学院 | 早期教育 | 264 | 2021 | 普通类二段 |
| 17 | 山东圣翰财贸职业学院 | 早期教育 | 260 | 2021 | 普通类二段 |
| 18 | 山东力明科技职业学院 | 早期教育 | 259 | 2021 | 普通类二段 |
| 19 | 山东信息职业技术学院 | 早期教育(校企合作,与山东普照教育科技有限公司合作) | 240 | 2021 | 普通类二段 |
| 20 | 菏泽家政职业学院 | 早期教育 | 240 | 2021 | 普通类二段 |
| 21 | 曲阜远东职业技术学院 | 早期教育 | 156 | 2021 | 普通类二段 |
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握儿童工作的基 本方法,具备较强的儿童活动策划和组织协调能力、语言表达能力、人际交往能力和文化宣 传能力,从事儿童教育管理、服务及学前儿童教学活动等工作的教育工作者。 就业面向
主要面向儿童教育与服务机构,以及儿童慈善机构、康复机构、家教咨询机构、社会办 学机构,从事儿童教育指导和管理等工作。
主要职业能力
1.具有先进的教育思想,热爱儿童,良好的身心素质和健全的人格;
2.具备从事儿童教育与管理的基本技能;
3.具备自我反思与继续学习的能力;
4.掌握儿童发展的主要理论与最新研究成果;
5.掌握社会学、教育学、管理学概论、儿童发展心理、儿童心理辅导、儿童文学、家庭 教育等学科的知识;
6.掌握儿童教育机构的经营与管理知识、教育活动指导知识等;
7.掌握儿童教育的个案工作、小组工作的基本技能,具备观察儿童、分析儿童的基本能 力以及对/儿童实施教育的技能,掌握必需的沟通与合作技能;
8.熟悉国家和地方儿童工作的方针、政策和法规知识。
核心课程与实习实训
1.核心课程
社会学、管理学、学校管理、教育心理学、儿童文学、儿童工作政策法规、婴幼儿卫生 与保育、家庭教育方法指导、儿童生理与营养、儿童心理辅导等。
2.实习实训
在校内进行演讲与口才、舞蹈与形体训练、美术基础知识、婴幼儿游戏与指导、婴幼儿 行为观察与引导、感觉统合训练、0~3岁亲子活动设计、儿童活动组织与管理、个案工作、小 组工作等实训。
在儿童教育与服务机构进行实习。
职业资格证书举例
育婴师(中级、高级)保育员(中级、高级)营养师(中级、高级)助理社会工作师
衔接中职专业举例 学前教育
接续本科专业举例
学前教育特殊教育
青岛幼儿师范高等专科学校(以下简称“学校”)位于胶州上合示范区核心区内,淮河路1007号,学校地处胶州湾北侧,加之北邻胶东机场,南接胶州湾跨海大桥,地理位置优越,交通便利。学校占地面积约503亩,总建筑面积约为20.3万平方米。学校建设经费投入约为12.9亿元,其中一期工程建设总投资7.08亿元,一期教育装备总投资0.89亿元。
2020年10月10日,学校首批学生入学。在省市有关部门指导支持下,人才培养及办学发展取得良好开局,各项工作步入正轨。在上级领导的指导下,学校深入研究办学定位,基本明确了未来发展思路和路径规划。在专业建设及人才培养方面,将逐步优化专业结构和布局,丰富专业内涵。

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