| 年份 | 学前教育（师范类） | 视觉传达设计 |
|---|---|---|
| 2021 | 418 | -- |
| 年份 | 学前教育（师范类） | 视觉传达设计 |
|---|---|---|
| 2021 | 492 | -- |
| 2020 | 524 | -- |
| 2019 | 526 | -- |
| 2018 | 514 | -- |
内蒙古民族大学
培养目标：本专业培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集 传统平面（印刷）媒体和现代数字媒体，在专业设计领域、企业、传播机构、大企业市场部门、中等 院校、研究单位从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理工作的专门人才。
培养要求：本专业要求学生具有为国学习的思想和为社会服务的理念，了解专业相关的法律 法规，具有较为系统的视觉传播专业理论和专业知识。学生应在设计创新，语言、文字表达能力， 社会交流沟通能力等方面得到全面锻炼，并符合国家考级的外语水平。本专业培养规格为应用 型创意人才。
根据市场、中等设计学校和研究机构的需要，毕业生应具备以下三个方面的能力：
1．在专业能力结构方面，要注重创意、美学、技术表现三方面能力的培养。创新时代创意为 先，美学质量和技术表现是完善创意的重要组成部分，因此要从理论课程、基础课程和专业课程 三个模块中建立起一个体现这个培养方向的正确指导思想，即课程教学的核心理念要贯穿于创 新教学之中，在培养学生创意能力的同时提高其美学和技术能力。
2．在专业素质结构方面，要求学生不仅有很强的创意能力，还应具备较好的创意解说能力、 文字语言的表达能力和很好的社会沟通能力。这四种能力是专业素质不可缺少的组成部分，因 为设计不仅要有个性化，更要注重通过语言、文字、行为和作品与人沟通、与市场和社会沟通。
3．在综合知识结构方面，要求学生除了已确定的本科专业知识外，同时具有一定的文学素 养，以提高设计的创意想象能力，具有一定的数学、物理知识，使设计具有理性的思维方式和有条 理地进行逻辑思维的能力，具有一定的外语水平，具有广阔的视野和交流能力，以及掌握软件应 用、获取信息和文献检索的能力。
主干学科：艺术学、设计学、传播学、美学、心理学。
核心课程：中外设计艺术史、艺术概论、大众传播学、广告学、美学、消费心理学、公共关系学、 装饰与图案、图形创意、文字与版式、平面（印刷）设计与印刷制作、展示与陈设、数字媒体设计与 制作、企业形象、品牌形象策划等。
主要实践性教学环节：本专业总体实践教学体系是将专业核心课程与实践教学内容密切地 联系在一起，一是课程教学和上机熟悉软件结合，二是应用性专业除了研究性课题外，结合社会、 企业的项目课题进行实践训练，为学生积累就业经验。
主要专业实验：在传统车间培养学生的动手能力，如在纸艺车间、木工车间、模型加工车间和 金属加工车间进行相关设计制作和材料实验。
修业年限：四年。
授予学位：艺术学学士。
内蒙古民族大学
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教 育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受学前教育技能的 基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学 科的基本理论和基本知识；
2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3．具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力；
4．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规；
5．了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态；
6．具有一定的科学研究和管理工作能力，具有一定的批判性思维能力。
主干学科：教育学、心理学。
核心课程：学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方 法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教 育等。
主要实践性教学环节：幼儿园见习、教育实习、教育调查等。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 内蒙古 | 学前教育（师范类）（国际本科学术互认课程，中英文双语授课，外语成绩不低于80分，外语只开设英语教学，其他语种考生慎报，只录取有专业志愿的考生） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 45 |
| 文科 | 45 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 内蒙古 | 学前教育（师范类） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 418 | 30107 |
| 文科 | 492 | 7062 |
学前教育专业（师范类 蒙汉授）培养目标：培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师，学前教育行政人员以及其他有关机构中从事学前教育工作的人才。主要课程：普通心理学、中外教育史、心理统计与测量、民族教育学、教育法学、幼儿教育心理学、学前保健学、学前心理学、学前教育学、学前教育科研方法、幼儿园教育活动与设计、学前教育管理学、舞蹈、民族传统乐器、传统游戏开发课程、钢琴、基础乐理与视唱练
汉语言文学专业（师范类）培养目标：培养具备扎实的汉语言文学基础和良好的人文素养，熟悉汉语及中国文学的基础知识，具有较强的审美能力和中文表达能力，具有初步的语言文学研究能力，同时具有一定的跨文化交流能力，具备一定教育学和心理学知识，掌握中学语文教学方法和教学技能，在教育、文化、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门，能从事语文教学及汉语言文字运用相关工作的中国语言文学学科应用型人才。主要课程：现代汉语
视觉传达设计专业（师范类蒙汉授）培养目标：本专业旨在培养适应我国社会主义经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握艺术设计的基本理论、基础知识和基本技能，具有中国文化底蕴和国际视野，突显民族特色，适应时代需求，具有创新精神和实践能力，集传统平面媒体和现代数字媒体，在专业设计领域、企业、传播机构、院校、研究单位等从事视觉传播方面的设计、管理、教学和研究工作的高素质应用型人才。主要课程：设计素描、设计色彩、
机械设计制造及其自动化培养目标：本专业培养具备机械设计制造及其自动化方面的基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。主要课程：机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工学、电子技术、计算机程序设计基础、单片机应用与开发、工程材料、机械制造技术基础、机械cad/cam、数控加工技术等。授予学位：工
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