物流管理-江西应用工程职业学院
专业方向：可以在工商企业、邮政电信、跨国公司从事物流管理、仓储管理、商品货源的组织与配送、储运、采购和推销、运输管理、供应链管理工作。
主要课程:：物流管理、运筹学、商品学、运输组织管理、仓储与配送、供应链、物流设备与设施、物流信息技术、物流成本管理、货运代理、物流配送。
修业年限：三年
2009年江西应用工程职业学院物流管理-江西应用工程职业学院
培养目标:【】：本专业培养掌握现代物流管理理论和岗位操作技术，熟悉国内外生产、流通中的物流业务，面向大中型生产制造企业、商品流通企业、物流服务企业，以及其他工商企业及物流业中的仓储、运输、物流系统设计、物流管理等工作的中、高等技术应用型专门人才。
学制:【】：三年
【招生对象】：普通高中毕业生、中职毕业生
【招生科类】：文理兼招
主干课程:【】：采购与库存控制、物流管理信息系统、物流管理基础、国际物流、物流采购管理、仓储与配送、现代物流企业管理、供应链管理、物流法规、生产与运营管理、物流设施与设备、物流运输组织与管理、物流中心选址与规划等。
就业方向:【】：本专业就业岗位面向制造业和大型连锁经营企业的采购与供应管理、仓库管理、仓储设计、物流规划、运输与配送、快递等。同时，根据国家有关政策，也可以自主创业，办物流与快递公司。
专业特色:【】：本专业教师都具多年相关物流行业从业经验，学院实训实验基地遍布全国，并与宝供、德邦物流、京东方、苏宁电器等数十家全国大型企业具有良好的合作关系，学生毕业成绩良好可以与上述公司签订就业协议。历届毕业生都在企业工作期间取得不错的业绩，深受用人单位好评。学生在校期间，参加职业资格考试，可同时获得人力资源与社会保障部、教育部与中国交通运输协会颁发得助理物流师和中国物流经理人资格证书。
本专业培养的学生基础扎实、动手能力强，我院物流专业在本省同层次院校学科建设处于领先地位，多次获得省、市一级奖励，并取得优异成绩。2009年参加省教育厅举行的首届物流大赛获得全省高校二等奖，取得参加国家物流大赛参赛资格。
电子商务物流管理-江西工业工程职业技术学院
学时数：64
专业基础课，通过学习本课程，使学生对现代物流有比较全面的认识，并将现代新的物流理念,组织体系,现代科学技术和管理技术与物流实践的紧密结合,为学生进一步的深入学习其他专业课程和研究物流、进行物流实践操作打下一个坚实的专业基础。
八、教学实施安排
表5教学进程表
2015级电子商务专业（教学进程表）序号课程名称按学期分配学时数按学年分配考试考查总计3158第一学年第二学年第三学年理论1324第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期41.93%实践183415周16周16周16周16周1658.07%每周学时一、职业基础素养课程（公共课）共656总计理论实践毕业实习与毕业论文占20.77%1思想道德修养与法律（一学年）查6262222办公自动化试60603毛邓三概论查646444体育与健康（第四学期为艺术体操与形体训练）查经济应用数学试大学英语试形势与政策（第五学期前8周）查16162职业发展与就业指导（第五学期后8周）查16162二、职业技术课程（专业基础课）（共568，占17.99%）8基础会计操作与实务试60303049财经应用文写作（主讲调查报告、总结报告、发展规划、财务预算规划、推广计划、毕业论文等撰写）查电子商务基本技能查电子商务物流管理试市场营销试国际贸易试电子商务数据库技术（Access）试电子商务网络技术试经济学基础查64644三、职业技术方向课程（专业课）（共864课时，占27.36%）17电子商务实务（含电子商务认知实习）试网页设计与制作试电子商务网站建设与维护试64856420电子商务实用软件工具查电子商务案例分析试电子政务试网络营销试电子商务项目运作与管理试商品知识与实务查电子商务英语查电子商务客户服务试SE0（搜索优化）试6432324四、职业拓展课程（选修课，共324课时，占10.26%）29管理学基础（第1学期第3-9周）查28284经济法（第1学期第10-17周）查32248430网络支付与网络安全查商务谈判与礼仪查电子商务法律与法规查Photoshop试Flash查仓储与配送管理实务查3220122五、集中实践教学810课时，占总课时的25.65%毕业实习与毕业论文1入学教育学院统一组织查301周2军训及国防教育学院统一组织查301周3素质拓展课外进行查4毕业教育校内与课外进行查1周5基础会计操作与实务实训（单项实训）校内实训室查301周6市场营销单项实训查301周7电子商务实务实训校内实训室查301周8ERP实训校内实训室查301周9电子商务网页制作实训校内实训室查301周10电子商务网站建设实训校内实训室查301周11网络营销生产实训校内实训室查301周12网店定位及装饰实训校内实训室查301周13物流管理及物流仓储与配送实训校内实训室查301周14电子商务综合实训校外实习基地查1806周15毕业论文校内集中指导查10周16顶岗实习校外实习基地查30010周17论文答辩系上统一组织查1周18职业资格证书课外考取查19专项技能证书课外考取查毕业考试科目电子商务实务必修课网络营销第学期开课门次91191011网站建设与维护考试门次55444网页设计与制作考查门次46567其他说明
九、专业教学团队基本要求及建设建议
1．专业教学团队结构和教学资源配置建设建议
教学团队应为知识、年龄、专业技术职称结构合理的教学梯队，兼职教师的比例应达到45%以上。
(1)师资配置建议（教师：学生）
专职教师：学生=1：10
兼职教师：学生=1：10
(2)教学团队年龄、专业技术职称建议
年龄结构配置建议：老：中：青=2：4：4
职称结构配置建议：高级职称达到40%、中级职称达到40%，“双师”教师达到70%。
教学团队培养建议:2．
专任教师培养:(1)
专业带头人培养:①
专业带头人应具有十年以上的教学经验，熟悉高职教育规律，具备电子商务技术与应用的能力，实践经验丰富，教学效果良好，在行业企业有一定影响力，具有高级职称的“双师素质”教师。可通过国内外进修、交流或主持专业建设、专业课程改革与教学改革，主持电子商务技术应用研究项目等方式，引领专业建设和发展。
骨干教师培养:②
教学经验丰富，具有一定的电子商务行业从业经验，熟悉高职教育规律，由学校专任教师与组成。专任教师主要负责专业基本技能课程与专业核心技能课程的教学；企业兼职教师主要负责专业核心技能课程的教学与实习指导。可通过参加骨干教师培训、主持或参与专业工学结合课程开发、实验实训室建设，指导顶岗实习和毕业设计，参与课程改革和教学改革等方式，培养具有电子商务技术及管理、外贸进出口等实际工作能力，能够胜任一体化教学任务的骨干教师。
③“双师素质”教师培养
承担理论实践一体化课程:、工学结合课程、教学做一体化课程的教师应为“双师素质”教师。应要求专业教师每三年都要有半年以上的行业一线实践经历，制定教师利用假期到电子商务公司、外贸行业挂职锻炼培训制度，通过挂职锻炼，提高实践能力、收集案例资料，丰富教学内容。
(2)师资引进
建议从电子商务企业引进专业基础扎实、有丰富实践经验和操作技能、熟悉行业、企业情况、具备教师基本条件的专业技术人员。重点考虑有五年以上在一线从事技术或管理工作经历的中、高级技术人员与行业一线的业务精英。将这些人员充实到教师队伍中，改善了教师队伍的双师结构，他们将在课程改革、教学改革中都成为骨干力量。
(3)兼职教师聘请
从合作企业聘请兼职教师是构建“双师结构”师资队伍的长远之举。因此，电子商务专业教学团队应组建由企业的电子商务技术人员、技术骨干、业务精英组成的“兼职教师库”，实施动态管理。专业实践教学和跟班实习、生产实习、顶岗实习教学由企业的兼职教师主要承担。
3．教学团队建设的建议
为加强教学团队的建设，学院应制定相关政策和措施，加强专任教师实践技能培养，每年选派教师参加技能培训与实践锻炼，并要求取得相关的职业资格证书。注重加强兼职教师的选聘，不断加强与大型电子商务公司、外贸企业的合作与交流力度，校企共建师资队伍，同时对兼职教师进行教育理论与教学方法培训，使兼职教师相对稳定并具备一定的教学理论与方法，以提高教学质量。
十、主要实践性教学环节
（一）实验实训设备与条件
本专业现有的实训条件主要包括校内实训室和校外实训基地两部分。校内实训室需建设电子商务实验室、物流实验室、会计实训室等，为培养高素质技能型电子商务专门人才提供了仿真的教学环境。本专业阿里巴巴电子商务公司、淘宝网、百度营销大学多家单位签署协议，共建了电子商务专业校外实训基地，为学生顶岗实习及就业创造了有利条件，形成了工学结合、校企合作的新模式。并配备了具有较高专业水平和较强管理能力的实践指导教师。
（二）主要实践教学环节
1、在机房在线进行的电子商务概论实训、网络营销实训、网页设计与网站建设等实训。
2、在电子商务实验室进行的电子商务软件操作实训。
3、第五学期在电子商务实验室进行电子商务综合模拟实训。
4、在第六学期进行校外顶岗实习。
5、在暑假期间进行社会实践调查。
6、在第六学期进行毕业论文等实践环节。
（三）实习实训
表6实习实训教学计划表
序号实习教学名称实习教学内容安排学期课时实训方式教学场地考核目标与要求考核方式1基础会计操作与实务实训（单项实训）会计分录制作、会计凭证填写，处理相关的企业帐目160课内集中会计模拟实验室分小组根据实训资料完成会计分录的制作过程与结果考核2电子商务认知实习B2B、B2C、C2C、电子支付、电子合同、EDI等模块及上网操作2课内电子商务实验室运用考证操作题对学生进行考核，学以至用过程与结果考核3电子商务实务实训根据不同的操作系统配置网络、计算机网络的组建260课内集中电子商务实验室分小组对网络资源进行配置、组建一个小型局域网络过程与结果考核4市场营销单项实训BBS、网上单证、网络广告、网络调查等模块及上网操作250课内电子商务实验室市场营销模拟操作过程考核5ERP实训ERP总账系统和报表系统的操作、商务活动中物流的寄、销、存等相关操作330课内集中物流实训室结合会计基础知识完成相关内容的操作，结合实际案例进行考核过程与结果考核6电子商务网页制作实训学会使用相关的网页制作软件自行设计制作一个网页3110课内集中电子商务实验室自行设计制作一个网页过程与结果考核7电子商务网站建设实训结合数据库知识合理开发、设计、制作电子商务网站486课内集中电子商务实验室自行设计制作一个电子商务网站过程与结果考核8网络营销生产实训掌握在网络条件下，开展营销的新的市场调研、客户管理、沟通方法和技术手段478课内集中电子商务实验室、校外实训基地分小组完成相关的实训内容过程与结果考核9物流管理及仓储与配送管理实训物流入库、储存、出库、配送、结算操作等相关操作530课内集中物流实训室物流管理及物流仓储与配送模拟操作过程与结果考核10网店定位及装饰实训对不同定位的网店进行不同的装饰530集中电子商务实验室分小组对对不同网店进行装饰过程与结果考核11Flash实训掌握操作技巧,终达到熟练编辑网页并处理网页中图像、以及创意出更多应用在Web中的动画216课内电子商务实验室、结合Flash、Photoshop知识完成相关内容的操作过程考核12Photoshop实训232课内电子商务实验室过程考核13网店运营实训掌握淘宝网店的开设、店铺设计、商品图片上传与文字编辑能力，具备较强的网店运营、商品管理、客户管理与沟通能力432课内电子商务实验室以小组或个人在淘宝开店成功过程与结果考核14商务谈判与礼仪实训灵活运用商务谈判与推销的方法和技巧416课内教室个人获小组现场谈判沟通，形体展示与训练过程考核15网络支付与网络安全实训网络银行、手机银行、电话银行操作及线安全支付等操作524课内电子商务实验室结合网络支付与网络安全相关知识进行安全支付过程考核16电子商务客户服务实训电子商务客户服务方案制定与案例分析524课内电子商务实验室结合电子商务客户服务相关知识逐步进行方案设计过程与结果考核17电子商务案例分析实训B2B、B2C、C2C、教育、旅游等案例分析，加深对理论知识的深层次理解，使所学知识转变成技能348课内教室，电子商务实验室会案例分析、学习借鉴成功经验、提高分析问题、解决问题能力过程考核18电子商务综合实训电子商务运作综合实训包括运营、营销、推广、配送、会计核算等6180集中校外实习基地提升电子商务综合能力校内与校外考核19毕业论文论文撰写与答辩10集中校内集中指导撰写合格、要参加答辩过程与结果考核20顶岗实习到相关单位顶岗实践，业务实际操作10300集中校外实习基地按企业要求完成分配的工作任务校内与校外考核
注：1、安排学生假期参加电子商务社会实践，提高专业认识与技能；
2、课余电子商务职业资格证培训辅导。
3、课余学生网上创业辅导与技术支持。
(四)校外实训基地建设
1.建设思路
更新办学理念，增强服务意识和意识,立足行业，与技术和管理水平先进的电子商务企业、外贸企业紧密合作，建立校外实训基地，形成对校内实训基地的有效补充。建立校外实训基地要增强服务意识和意识，依托行业，与技术和管理水平先进的煤矿企业紧密合作，形成对校内实训基地的有效补充。为学生专业基本技能课程、专业核心技能课程、跟班实习、生产实习、顶岗实习、专职教师的“双师”素质培养提供场所，为专业课程建设提供软资源支持和保障。
2．建设建议
(1)科学规划，合理设置。
(2)采取校企共建软硬件条件的方式进行建设。要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。
(3)实训基地的环境条件建设要具有真实性和先进性，主辅配套同步建设。
(4)实训基地的功能要有多样性-教学、生产、培训、技术服务。
十一、教学实施建议
电子商务专业按照“立足电子商务行业和本区域经济的发展需求，以就业为导向，根据职业岗位设课程，基于工作过程抓教学，应对企业需求育人才，为电子商务企业培养高素质技能型人才”的专业建设指导思想，充分利用行业或企业办学的优势，构建并实施“校企合作、工学交替”的人才培养模式。
培养高素质技能型电子商务专门人才是本专业人才培养的总目标。与电子商务企业合作是培养高素质技能型电子商务专门人才的基本途径，工学结合是高素质技能型电子商务专门人才培养的基本特征。
在办学模式上:，要融电子商务专业入电子商务企业，与行业优势企业深度合作，形成良性互动、互利双赢的校企合作机制，实现校企资源共享，为高素质技能型电子商务专门人才培养创造条件和提供资源保障。在校企合作平台支撑下，要积极引导和争取企业参与学校人才培养全过程（包括人才培养目标定位、培养方案制订、课程建设、实训基地建设、师资队伍建设乃至教学管理等各个环节），达到校企共建专业、共育人才的目的。
在培养模式上:，要实行工学结合，实现学习与工作的相互结合与渗透，即学习中有工作，工作中有学习。要校企共同构建基于工作过程系统化的课程体系与行动导向的课程内容，将行业企业的先进电子商务技术、管理技术、行业标准和规范及先进企业文化引入教学中，实现岗位工作标准与课程教学标准有机衔接，形成具有工学结合特色的高素质技能型专门人才培养模式。
十二、学习评价建议
1．学习评价的目的
评价的主要目的是为了全面掌握学生的学习历程，更好地促进学生的发展，改变评价过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能的状况，突出评价的发展性功能。具体要求包括以下几个方面：
(1)反映学生学习的成就和进步，激励学生的学习。
(2)诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程。
(3)全面了解学生学习的历程，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处和不足。
(4)使学生形成正确的学习预期，形成对学习知识的积极态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。
2．学习评价的指导思想
按照“学习质量形成于学习的全过程，必须使影响学习质量的全部因素在学习的全过程中始终处于评价合格状态”的指导思想，采用“过程考核评价”的手段来保证学习质量。因此，不仅要明确影响学习质量的每一个学习点，而且要对这些学习点设置专门的评价点，并在每个评价点上保留评价记录。
其次，评价的过程是由评价人员对每一个评价点逐个评价，以期达到学习目标的过程化。在学习点评价过程中，系主任、教研室主任、教务管理人员、辅导员班主任、教师，企业教育科、生产区队、指导教师等都属于学习评价人员。通过定期的学习评价活动对学习点进行准确评价，以确保每个评价点的准确性和合理性。对学生学习评价体系要建立定期的评价制度，做到学习前有评价标准，学习中有评价点点的准备，事后有评价方案，评价有结论，确保学习评价标准的每一个学习点都得到落实。
学习质量评价体系主要包括对：专业标准、课程标准、课堂教学、校内实践教学环节、跟班实习、生产实习、顶岗实习、毕业设计（论文）等教学过程的校内老师的评价、企业“师傅”的评价和学生自评，以及毕业生质量跟踪调查、质量管理规范与“质量记录”等信息的综合评价。学习质量评价体系就是要通过对这些学习质量因素的控制与保障，不断优化专业人才培养过程，从而培养出满足企业和社会需要的高质量、高技能的适用人才。
学习评价模式:3．
评价模式主要是对学习评价标准中的每一个学习质量影响因素的学习点的评价成分的组合方式。建议采用以下组合方式：
(1)终结性评价与过程性评价相结合；例如：在进行跟班实习时，校内指导老师和企业“师傅”应该对每位学生每天的到勤、学习态度、学习过程、学习效果等过程作相应的记录和评价（对学习点不合格的学生及时提醒，要求学生对不合格的学习点重新学习，直到评价合格为止）；在实习到一周或一个月的时间点应该进行阶段性的评价（对学习点不合格的学生及时提醒）；在实习末，要求学生提交实习记录和实习报告，综合各评价情况，由校内指导老师、企业“师傅”和学生自己对本次实习做后的终结性评价。
(2)个体评价与小组评价相结合；
(3)理论学习评价与实践技能评价相结合；
(4)素质评价-知识评价-能力（技能）评价并重。
4．评价方式
应建立灵活的多样化的评价方式。评价方式可以是：书面考试、观察、口试、现场操作、提交案例分析报告等，进行整体性、过程性和情境性评价。有条件的课程，可与社会性评价相结合。
