兰州大学北京综合类分数线,兰州大学北京综合类最低多少分及最低排位多少名

培养目标：本专业主要培养从事物理学及相关前沿学科教学和研究的专业人才，同时也培养 能将物理学应用于技术和社会各个领域的复合型人才。经过学习和训练，本专业学生应具备在 物理学及相关学科进一步深造的基础，能达到毕业后从事研究、教学、技术应用和管理等方面工 作的要求。

培养要求：本专业学生主要学习物理学的基本知识与原理，接受科学思维和物理学研究方法 的训练，具有科学精神、科学素养、科学作风和创新意识，具备一定的独立获取知识的能力、实践 能力和研究能力。

毕业生应获得以下几方面知识和能力：

1．具有职业道德和爱国敬业精神；

2．具有科学的世界观，比较系统扎实地掌握物理学的基本理论和基本实验方法，具备本专 业所需的数学基础知识，具备职业安全意识；

3．掌握外语、计算机及信息技术等方面的知识，掌握人文社会科学知识以及其他自然科学 和相关工程技术的初步知识；

4．具有独立获取知识和应用知识的能力，具有书面和口头表达能力、应用外语的交流能力 以及向社会公众传播科学普及知识的能力；具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流能力；

5．具有创造性思维、独立思考及批判性思维能力，具有初步的科学研究能力和一定的科技 开发能力；

6．了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；

7．对近代物理学和物理学的新发展在高技术和生产中的应用，以及与物理学相关学科和技 术的新发展有所了解。

主干学科：物理学。

核心知识领域：机械运动现象与规律、热运动现象与规律、电磁和光现象与规律、物质微观结 构和量子现象与规律、凝聚态物质结构及性质、时空结构、物理学中的数学方法。

核心课程示例：

示例一：力学（68学时）、热学（51学时）、电磁学（51学时）、光学（51学时）、近代物理（51学 时）、原子核物理（68学时）、理论力学（51学时）、电动力学（51学时）、热力学与统计物理学(51 学时)、量子力学（68学时）、固体物理学（85学时）、数学物理方法（68学时）。

示例二：力学（54学时）、热学（54学时）、电磁学（72学时）、光学（72学时）、原子物理学(54 学时)、数学物理方法（72学时）、理论力学（72学时）、热力学与统计物理（72学时）、电动力学 （72学时）、量子力学（72学时）、固体物理学（72学时）、半导体物理与器件（72学时）。

示例三：力学（64学时）、热学（56学时）、电磁学（64学时）、光学（64学时）、原子物理学(56 学时)、数学物理方法（72学时）、理论力学（64学时）、热力学与统计物理学（64学时）、电动力学 （64学时）、量子力学（72学时）、计算物理基础（32学时）、固体物理学（56学时）。

主要实践性教学环节：研究性训练、大学生创新训练、毕业论文（毕业设计）等。

主要专业实验：普通物理实验、近代物理实验、专业方向实验。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

培养目标：本专业培养具备生物学基础理论、基本知识和基本技能，具有数理化基础、人文社 科素质、国际化视野和科学思维能力，接受专业理论和专业技能训练，并能运用所掌握的理论知 识和技能在生物学及相关领域从事科学研究、技术开发、教学及管理等方面工作的创新型人才。

培养要求：本专业学生主要学习数理化基础、生物学基本理论和基本知识以及人文社科知 识，接受专业技能和科学研究方面的基本训练，具备科学思维和国际化视野，掌握从事生物学及 相关领域基础科学研究及应用技术开发的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的职业道德、高度社会责任感和丰富的人文科学素养；

2．掌握生物学的基础理论及基本知识，具有扎实的数学、物理、化学的学科基础，具有计算 机及信息科学和人文社会科学等方面的基本素质；

3．掌握群体、个体、细胞和分子等生物学不同层次的分析方法与实验技术；

4．具有从事生物学相关领域研究、教学和管理的初步能力；

5．熟悉生物学及其发展规划的相关方针、政策和法规；

6．了解国内外的生物学理论前沿和应用前景；

7．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力，具有适应社会需求、 继续深造的潜能，以及应对危机与突发事件的初步能力；

8．具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作能力。

主干学科：生物学、医学、农学。

核心知识领域：生命的化学分子基础、细胞的结构与功能及其重要生命活动、动物体的结构 与功能、植物体的结构与功能、微生物的特征与代谢、生物多样性与进化、生物与环境。

核心课程示例（以下课程按每16学时折合1学分）：

示例一：动物生物学（理论课48学时，实验课48学时）、植物生物学（理论课48学时，实验 课48学时）、生物化学（理论课80学时，实验课48学时）、细胞生物学（理论课48学时，实验课 48学时）、遗传学（理论课48学时，实验课48学时）、微生物学（理论课48学时，实验课48学 时）、分子生物学（32学时）等。

示例二：动物生物学（理论课64学时，实验课32学时）、植物生物学（理论课48学时，实验 课32学时）、生物化学（理论课80学时，实验课32学时）、细胞生物学（理论课48学时，实验课 32学时）、遗传学（理论课48学时，实验课32学时）、微生物学（理论课48学时，实验课32学 时）、生态学（理论课48学时，实验课32学时）、分子生物学（32学时）等。

示例三：植物生物学（理论课64学时，实验课64学时）、动物生物学（理论课64学时，实验 课64学时）、生物化学（理论课64学时，实验课32学时）、微生物学（理论课48学时，实验课32 学时）、遗传学（理论课48学时，实验课32学时）、细胞生物学（理论课32学时，实验课16学 时）、分子生物学（理论课32学时，实验课16学时）等。

主要实践性教学环节：野外综合实习、综合实践及毕业论文、学术与科技活动等。

主要专业实验：植物生物学实验和动物生物学实验（或普通生物学实验）、微生物学实验、生 物化学与分子生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验等。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。

一、专业简介

历史学，是研究事物发生发展历程、经验和智慧的学科。历史学专业，包括中国史、世界史、考古学等一级学科。主要让学生掌握历史科学的基本理论和基本知识，全面、客观地了解中国历史和世界历史发展的基本史实，进行史学教育、史学研究、史学著述以及文化遗产保护等多方面素养的基本训练，使之具有从事相关专业工作所需的基本能力。

兰州大学历史学专业，创始于1932年甘肃学院文史系，1946年兰州大学历史学系正式成立，著名国学大师顾颉刚教授担任首届系主任，著名史学家张舜徽、史念海、杨向奎、王树民等先后在系内执教。解放后，在该系执教的著名教授有赵俪生、张孟伦、李天祜、汤季芳等。经过历代学者们的不断努力，该专业具有良好的教学传统和很高的学术声誉，逐步奠定了在全国综合性重点高校历史学专业的发展地位。该专业已陆续培养出了大量优秀人才。暨南大学副校长、博士生导师纪宗安教授，清华大学历史系教授、博士生导师秦晖，全国劳动模范、读者出版集团有限公司副董事长彭长城，著名实业家王瑞琴女士等，就是我校历史学毕业生中的典型代表。

目前本专业已形成“本科—硕士—博士—博士后流动站”完整的专业人才培养体系。目前教师队伍结构合理，教研业绩突出，其中有国家级教学名师、国家社科基金评审专家、全国教育系统职业道德建设标兵等。本科生与研究生的培养已形成重视基础理论、基础知识、基本技能教育和稳步提升科学研究水平的良好传统。以“赵俪生奖学金”、“跬步计划”等为激励平台，以《史学纵横》、《九色鹿》、《清声》等院内刊物营造学术氛围，引导和鼓励学生进行科学研究，并先后出版了《晓龙集萃》、《萃英论史》、《史学论丛》等本科生学术研究论文集。近年来，学生在学术探索方面取得了喜人的成绩：自第一届全国历史学基地“史学新秀奖”评选活动开展以来，本科生论文每届评选均有获奖；博士论文陆续有入选全国百篇优秀博士论文和获得全国百篇优秀博士论文提名者。在刻苦钻研、努力探索的优良学风推动下，本科生的考研率、就业率逐年稳步上升。

目前已拥有中国史、考古学硕士学位授权一级学科，中国史博士学位授权一级学科，历史文献学、专门史博士点，中国史博士后流动站等，现有一个国家重点学科、一个教育部人文社会科学重点研究基地等。从1990年代至今，我校历史学专业陆续被确立为国家文科人才培养与科学研究历史学基地、教育部高等学校特色专业建设点、 教育部人才培养模式创新实验区，在全国21个历史学基地建设评估中被评为优秀基地。

二、专业的人才培养定位与目标

历史学专业，主要为有关的教学、科研、编辑出版、图书情报、行政、外事、媒体以及文化建设等社会各领域，培养所需的高水平历史文化专业人才。

培养具有坚实化学基础理论和实验技能，较宽知识面和较强独立工作能力的化学专业人才。主要课程有：无机化学及实验、分析化学及实验、有机化学及实验、物理化学及实验、结构化学、仪器分析等。毕业生适宜在科研、高校、化工、石油、环保、医药、冶金、地质、轻纺等部门从事科研、教学、技术和管理工作。

一、专业简介

兰州大学经济学专业起源于1941年的政治经济学系，历史悠久。多年来，本专业已培养数千名高质量优秀人才，在各行各业担负重要责任。本专业作为经济学类一级学科，拥有应用经济学一级学科博士学位授予权，可招收区域经济学、产业经济学两个专业方向的博士研究生，拥有应用经济学、理论经济学两个一级学科硕士学位授予权，可招收金融学，数量经济学，产业经济学，区域经济学，政治经济学，经济史，人口、资源与环境经济学等专业方向的硕士研究生，并且拥有应用经济学博士后科研流动站和区域经济学等。

经济学是本院重要的本科专业，设有普通经济学班和经济学基地班。2001年，为适应新形势下学科发展的需要，学院建立兰州大学经济学科学研究与教学人才培养基地，2007年获批为甘肃省省级经济学科学研究与教学人才培养基地，简称“经济学基地班”。

二、人才培养定位与目标

本专业培养德智体美全面发展的，具有强烈的民族精神，高度的社会责任感，宽厚扎实的专业基础，系统的知识结构和较强适应能力的高素质人才。基地班学生以培养具有比较专门的经济学研究基础的高水平研究人才为主要目标，着重训练学生具有继续从事经济学专业研究工作的素质，包括广博的视野，敏捷的思维，强烈的创新意识，良好的沟通和写作能力，有一定比例的学生毕业后继续攻读硕士和博士学位，并能够适应教育部门和科研单位从事经济学教学和研究工作的要求。普通经济学班学生以培养具有系统的经济学训练，能够熟练应用外语、经济数学、计算机操作、理论联系实际的适应性面广的人才为主，学生毕业之后能够在党政机关和企事业单位从事公共管理、市场营销、经济预测、经济分析、对外贸易等方面的工作，能够站在时代前列，适应激烈的时代变革，在未来的社会竞争中立于不败之地。