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江南大学社会工作和教育技术学（师范）哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-11-04 17:24:48 解决时间：2022-11-03 21:14

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一、社会工作和教育技术学（师范）录取分数线(江苏)

物理类

年份	社会工作	教育技术学（师范）
2021	--	574

文科

年份	社会工作	教育技术学（师范）
2020	--	376(教育学类)
2019	--	366(教育学类（小学教育、教育技术学）（师范）（在蠡湖校区学习）)
2018	--	364(教育学类（小学教育、教育技术学）（师范）（蠡湖校区）)
2017	--	356(教育学类（教育技术学、小学教育）（师范）)

理科

年份	社会工作	教育技术学（师范）
2020	--	380(教育学类)
2019	--	374(教育学类（小学教育、教育技术学）（师范）)
2018	--	366(教育学类（小学教育、教育技术学）（师范）（蠡湖校区）)
2017	--	358(教育学类（教育技术学、小学教育）（师范）)

二、社会工作和教育技术学（师范）专业介绍

教育学类教育技术学（师范）

江南大学

层次本科

学制四年

国家首批一流本科建设专业、江苏省品牌专业、江苏省特色专业、江苏省重点专业
习近平强调：“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”。我们即将迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，在线教育产业的蓬勃发展，和互联网+背景下的教育创新与实践，急需大量懂教育、会技术的综合性复合型人才。江南大学教育技术学团队基于“多维融合、协同创新”的人才培养理念，在多元化融合的教育生态中培育信息时代所需要的一流人才。
本专业（1）制定了“宽口径、厚基础、可选择”的培养方案。构建了教育理论为基础，技术应用为核心，创新实践为导向，一专多能为特色的育人体系。一年级教育基础同时培养；二年级专业培养夯实基础；三年级分方向特色培养提升能力。推进了教育与技术的深度融合，增强了技术的教育理性，学生的综合素养大大提高。（2）形成了“跨学科、重创新、强能力”的育人环境。基于教育技术学专业跨学科的特性，围绕高素质教育技术人才培养，汲取教育学、计算机科学、设计学等学科营养，融合设计思维、新兴技术，创设课程与教学的优质资源环境。建设了优慕课在线教学平台，智能交互教室等“互联网+教育技术”的育人环境。建成了一支师德高尚、理念先进、学科背景多元、国际化、科研能力强的师资队伍。（3）建成了以精品课程为先导、三维一体的优质课程体系。实施课程跨学科协同共建，建成了校、省、国家三级精品课程群，获国家精品课程3门，省级精品课程 3 门，校级重点培育课程 5 门。所有专业课程均已上线开展教学。（4）培养了“有情怀、复合性、研究型”的高素质人才。立足长三角教育信息化前沿，面向信息技术教育和数字化学习产业，培养了思德优秀、具有国际视野、家国情怀的教育技术学人才。近三年学生获得“全国、部省、厅大学生竞赛和创作奖励 73项。经过不懈的改革与探索，先后获得江苏省特色、重点、品牌专业，2019年成功入选首批国家一流本科专业建设点。毕业生基础扎实、口碑好、能力强、潜力大，受到国内外高水平高校和行业的好评。
培养目标：本专业培养面向“互联网+”时代教育领域和教育信息化产业需要，具备良好的思想品质和人文科学素养、开阔的国际视野，系统掌握教育技术学基本理论、方法和技术，能从事信息化教学设计、数字化学习资源与环境的设计、开发、管理、应用、评价，解决教育信息化场域中的实际问题的高素质、复合型教育信息化人才。
主干课程：教育心理学、多媒体技术、教学系统设计、交互式课件设计、微视频设计与制作、在线学习基本原理、教育游戏设计、学习科学与技术、高级语言程序设计、数据结构、数字教材设计与开发、在线课程设计与开发、企业培训课程设计与开发、STEM课程设计与开发、教育技术研究方法。
毕业去向：近年来，毕业生每年出国深造率达10%以上，学校主要有哥伦比亚大学、印第安纳大学、曼彻斯特大学、布里斯托大学等。考研升学率超50%，其中 80% 进入 985 高校，如香港大学、北京师范大学、华东师范大学、清华大学、浙江大学、同济大学等，也有一部分在江南大学继续攻读教育技术学硕士学位。随着在线教育与教育信息化产业的快速发展，学校、企业、培训机构需要大量的教育技术专业人才。毕业生既可以去事业单位，也可以去教育技术、数字化学习企业、出版机构等相关行业就业，从事在线课程设计与开发、企业培训与咨询、数字出版、教育类软件开发与程序设计、产品经理、中小学教学、信息化教育管理、教育电视节目制作等工作。

社会学类社会工作

江南大学

层次本科

学制四年

社会工作是与国际接轨、应用性强、前景朝阳的应用学科。作为一门专业，它研究社会关系的修复和发展、社会问题的预防与干预、弱势群体的救助与增能、社会政策的执行与评估等，属社会学类学科；作为一种职业，它在欧美发达国家已成为一种大众熟悉的职业，社会工作与律师、医生并称为三大热门职业，被誉称为“社会工程师”或“社会医生”。
江南大学位于中国经济发达的长三角地区，受到工业化和城市化发展辐射，在社会研究与服务方面具有各种先天优势与条件，江南大学也是在全国开办社会工作专业最早的学校之一。自2001年创办社会工作专业以来，形成了教师专业背景强、教学效果良好、实践经验丰富、学生规模大、社会影响好，办学条件先进等相对优势。拥有在国内较早建成、具有一流水平的社会工作实验室，专用于社会工作专业实验教学和其他实践教学的需要，还与地方政府合作建立了稳定而规范的实习实践基地或社会工作共建基地，开展专业实习、实践教学和社会服务。
培养目标：培养具有基本的社会工作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，能在民政、人力资源与社会保障、计生部门等政府部门和工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。
主干课程：社会保障概论、社会心理学、个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作、社会工作行政、人类行为与社会环境、社会政策概论等。
毕业去向：社会工作专业学生的就业率平均在95%以上。他们大多数进入机关事业单位工作，不少人成为推动社会工作相关实务领域发展的先行者和社会工作专业教育领域的骨干，普遍获得用人单位的好评。每年有近30%的毕业生进入美国、英国、澳大利亚等国外知名大学和国内一流大学继续深造。

三、社会工作和教育技术学（师范）招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
北京	社会工作	综合	本科批	普通类	四年	3	（01）	不限
天津	社会工作（蠡湖校区）	综合	本科批A段	普通类	四年	5	（1）	不限
河北	教育技术学（师范）（师范类）	物理类	本科批	普通类	四年	6
山西	社会工作	文科	本科一批A段	普通类	-	2
内蒙古	社会工作	文科	本科一批	普通类	四年	2
辽宁	教育技术学（师范）	物理类	本科批	普通类	四年	5
辽宁	社会工作	历史类	本科批	普通类	四年	2
吉林	社会工作（学费待定）	文科	本科一批A段	普通类	-	5
黑龙江	社会工作	文科	本科一批A段	普通类	四年	2
浙江	教育技术学（师范）（蠡湖校区）	综合	普通类平行录取	普通类	四年	15
安徽	教育技术学（师范）	理科	本科一批	普通类	-	4
安徽	社会工作	文科	本科一批	普通类	-	4
福建	社会工作	历史类	本科批	普通类	四年	4	2789（L999）	首选历史，再选不限
江西	社会工作	文科	本科一批	普通类	-	4
山东	社会工作	综合	普通类一段	普通类	四年	7
河南	社会工作	文科	本科一批	普通类	四年	4
广东	社会工作（蠡湖校区）	历史类	本科批	普通类	四年	5	（201）	首选历史，再选不限
重庆	社会工作	历史类	本科批	普通类	四年	2
四川	社会工作（蠡湖校区）	文科	本科一批	普通类	四年	4
贵州	教育技术学（师范）	理科	本科一批	普通类	四年	4
陕西	教育技术学（师范）	理科	本科一批	普通类	四年	5
陕西	社会工作	文科	本科一批	普通类	四年	4

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
北京	社会工作（办学地点蠡湖校区）	综合	本科批	普通类	580	10997	（01）	不限
天津	社会工作（蠡湖校区）	综合	本科批A段	普通类	629	7494	（1）	不限
河北	教育技术学（师范）	物理类	本科批	普通类	594	16046
河北	社会工作	历史类	本科批	普通类	598	2769
山西	社会工作	文科	本科一批A段	普通类	582	1988
内蒙古	社会工作	文科	本科一批	普通类	542	2897
辽宁	教育技术学（师范）	物理类	本科批	普通类	584	14627
辽宁	社会工作	历史类	本科批	普通类	603	2162
吉林	社会工作	文科	本科一批A段	普通类	553	1683
黑龙江	社会工作	文科	本科一批A段	普通类	561	1562
江苏	教育技术学（师范）	物理类	本科批	普通类	574	20511	（03）	首选物理，再选不限
安徽	教育技术学（师范）（5200元/年）	理科	本科一批	普通类	597	15342
安徽	社会工作	文科	本科一批	普通类	620	2562
福建	社会工作	历史类	本科批	普通类	589	2017	2763（L999）	首选历史，再选不限
江西	社会工作	文科	本科一批	普通类	613	1897
山东	社会工作	综合	普通类一段	普通类	587	24552
河南	社会工作（蠡湖校区）	文科	本科一批	普通类	599	7011
湖南	社会工作	历史类	本科批	普通类	588	2924	（3组）	首选历史，再选不限
广东	社会工作（非定向）（办学地点：蠡湖校区）	物理类	本科批	普通类	600	23749	（202）	首选物理，再选不限
重庆	社会工作	历史类	本科批	普通类	592	3295
四川	社会工作（认同四川省少数民族地区加分项目，但分值最高20分.蠡湖校区就读）	文科	本科一批	普通类	586	3889

五、就业前景

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

中专 2022-11-03 21:14