吉林市船营区有几个有名的中专,在什么地方

 
1.吉林轻工业学校的地址：吉林市船营区光华路150号；
2.吉林工业经济学校的地址：吉林市船营区桃源路134号；
3.吉林特殊教育中等职业技术学校的地址：吉林市船营区越山路97号；
4.吉林工贸学校的地址：吉林市船营区农林街37号 ；
5.吉林机械工业学校的地址：吉林市船营区越山路139号；

吉林轻工业学校是1964年经吉林省政府批准成立的全日制普通中等职业技术学校。学校现开设学前教育、家具设计与制作、城市轨道交通运营管理、汽车营销、工艺美术、商品画制作与经营、民族工艺品制作七个专业以及对口升学。整体搬迁到高新北区职教园区后占地面积2万平方米,建筑面积1.9万平方米。

学校积极推进办学体制改革，巩固现有中职就业班、对口升学班、短期培训班、教育办学形式；进一步拓宽联合办学渠道，与下游初中学校、办学规范的有发展潜力的社会力量办学组织或机构、上游高校、规模以上的企业或公司发展订单教育、对口升学、“3+2”中高职衔接以及非学历教育。

学校以服务为宗旨、以就业为导向，开展办学模式、德育模式、教学模式、培养模式、评价模式、实训模式等项模式改革，服务于装备制造业、现代服务业和战略性新兴产业，毕业生受到社会的广泛好评。

欢迎应往届初高中毕业生根据个人需求，自主选择专业方向，到吉林轻工业学校就读。积极投身“人人皆可成才、人人尽展其才”的职教天地，成就一个又一个出彩的人生。

（一）工艺美术专业：

   工艺美术专业是本校1964年开设的专业。本专业配置了国内知名品牌的高档雕塑作品供学员临摩，专业课教学利用多媒体进行。开设的课程有：素描、色彩、平面构成、立体构成、色彩构成、基础图案、美术字、美术史、雕刻常识、刀画、剪纸、室内装潢、建筑制图、3DMAX（三维）、Photoshop（平面）、CorelDraw（平面）、AutoCAD制图等。学生毕业后可考取吉林艺术学院等美术高校。

（二）与天津市美术学校联办美术专业:

   天津市美术学校是国内具有影响力的美术专业学校，是中央美术学院职业教育（天津）培训中心。我校与天津美术学校联办美术专业，学生入学后即办理天津市户口。在吉林市学习二年，在天津美校学习一年。毕业生可在天津市参加高考升学，为学生在京津等地深造提供机遇。对于不高考的毕业生，100%推荐到天津市各大媒体、广告公司、装潢公司等从事美术专业工作。

（三）播音与节目主持专业:

   本校与创星影视艺术专修学校、北华大学联办，培养播音、节目主持、节目采编及影视表演方面的专业人才，采用理论与实践相结合的教学方法。开设的专业课有普通话、形体、声乐、表演、台词、播音、节目策划、艺术概论等。

   报考本专业学生须面试。毕业时取得我校中专文凭和北华大学大专文凭，由创星影视艺术专修学校在全国各电视台、电台等安置工作。

（四）报关与报检专业：

   报关报检专业是培养具有国际国内贸易基本知识和现代报关技能的专门人才--报关员和报检员。该专业是我校与大连港务专修学院联办，实行定向培训、签约安置。

本专业学员在本校学习一年，后二年半在大连港务专修学院学习。毕业生取得中专、大专毕业证书，

考取职业资格证书，由大连港务专修学院面向大连、上海、青岛、厦门等沿海城市安置工作。主要开设的课程有：报关实务、商品编码、国际货运实务、空运、陆运、海运、集装箱管理、货运配送、物流基础、报检实务、港口规划等。主要安置的单位有：中进国际货代公司、大连船务货运公司、大连联通货代公司，航鑫船务公司、大连进出口公司、大连报关行、锦城国际物流公司等。报考本专业须面试。男身高1.70米以上，女身高1.60米以上，年龄16周岁以上。

（五）机械加工技术专业：

机械加工技术专业主要为企业培养钳工技术、数控技术、车工技术、焊接技术方面的技能型人才。主要开设的课程有：机械基础、机械制图、公差配合、金属材料与热处理、金属工艺学、电子技术、CAD、数控加工技术、数控机床、数控编程、车工工艺、铆焊工艺等。

学生毕业去向：苏州、大连、青岛、长春、吉林等地。

（六）汽车运用与维修专业：

本专业培养汽车营销、汽车保养、汽车装饰、汽车维修方面的职业技能人才。开设的主要课程有：汽车机械基础、机械制图、汽车电工基础、汽车构造、汽车发动机原理与维修、汽车底盘构造与维修、汽车修理工艺、4S店管理流程、汽车保险与理赔、办公自动化实训、汽车装饰及保养。

学生毕业主要安置在省内4S店、汽车美容装饰店、汽车修配厂。

（七）幼师专业：

培养思想品德端正、专业技能精良、业务能力强的幼儿教育专业人才。使毕业生具备说、写、唱、跳、玩等七项基本功，掌握现代幼儿教育理论并运用于教学实践中。

毕业生安置到本市、长春、沈阳、广州、深圳、佛山等地从事幼教工作。

（八）日文商务信息处理：

   本专业主要培养日文商务信息处理员，DTP排版员，日文数据处理员。主要课程：中级日语、中级听力与会话、日文邮件阅读写作、商务礼仪、日文操作系统、日文办公软件、日文录入，图形图像处理软件、项目实战训练等。该专业是我校与大连港务专修学院联办专业，在我校学习一年，后二年在大连港务专修学院学习。学生毕业后，可在IT企业、信息服务企业、对日软件开发企业从事日文录入工作。订单企业：大连尚呈信息、大连博伦德电子公司等。

（九）对口升学：

   对口升学考试内容采用全国中等职业学校统一教材。考试科目为：语、数、英各150分，综合卷300分，总分750分。被高校录取的考生，其学费、学历、毕业待遇等与高中考入高校的学生相同。主要招生院校：吉林师范大学、长春理工大学、长春工业大学、吉林交通技术学院、吉林农业大学、吉林艺术学院、长春中医药大学、长春师范学院、通化师范学院等。

（十）计算机及应用专业：

本专业培养学生熟练掌握计算机操作、软件应用、计算机维护管理方面的技能。开设的课程有：电路与电子技术、脉冲与数字电路、微机原理与汇编语言、数据库原理及应用、微机操作系统、办公自动化、计算机网络技术、网页制作、三维动画、Photoshop（平面）、CorelDraw（平面） 、VB程序设计语言。

主要安置单位：江苏华硕集团公司、北京中关村高科技园、北京软件应用公司、江苏昆山开发区、中国石油吉林分公司加油站等。

（十一）船舶维修与制造专业：

本专业培养具有相应综合素质和专业知识技能，掌握当前船舶维修与制造的主要技术，能够胜任船舶制造与维修、设备安装调试技能的专业人才。

该专业是我校与大连港务专修学院联办专业，在我校学习一年，后三年在大连港务专修学院学习。

主要课程：工程力学、船舶原理、机械制图、船体结构与船体制图、船舶设计、船舶制造CAD、机械设计基础、机械制造基础等。

毕业生就业方向：船舶工业、机械制造、钢结构等行业企业。订单企业：大连今冈船务（日资）等。

（十二）美容、美发与形象设计专业：

该专业是我校与麒新美容学校联办，培养美容、化妆、形象设计行业高素质专业人才和管理人员。

主要课程：皮肤解剖、皮肤护理、中医美容、生活妆、舞台妆、发型设计、服装设计、色彩搭配、色彩构成等。

毕业生由麒新美容学校负责安置工作。

学校地址：吉林市高新区安家村 职业教育园区吉林轻工业学校

咨询热线：66011589 13166913005

吉林工业经济学校是1980年经省政府批准成立的全日制普通中等职业学校，学校曾被省教育厅评为省级重点学校、精神文明示范校，被市政府评为一类学校、优秀学校、文明学校等。

学校位于吉林市中心，占地面积6万多平方米，地理位置优越、环境优雅、交通便利。近三十年来，学校为社会培养了几万名经济管理工作者和实用性技术人才。学校现有59个教学班，在校生3800余人。

学校近几年来先后与吉林市会计学校、吉林市外国语学校合并，具有雄厚的师资力量和先进办学设备。学校设有电教室、语音室、财会模拟室、邮政模拟实习室、计算机硬件实习室、电工电子实验室等。现代化的综合楼、教学楼、食堂和男、女生独立宿舍为广大学生提供了良好的学习和生活环境。学校还全部实现了校园闭路电视电话系统和互联网。现代化的教学手段为培养大批具有创新精神的新一代中专生提供了保障。

学校的专业发展方向定位为一主两翼三支撑一特色，即以财经类为主导，以邮政通信管理、通信运营管理、电子应用技术和现代物流、旅游服务与管理、办公自动化为两翼，以培养具有外语、计算机和驾驶三项基本技能为支撑的实用型人才为目标，突出外语特色。积极探索国际联合办学出路，强化校企结合，打造一所具有现代特点和专业特色的“小型巨人”学校。学校的办学层次目标是以普通中职学历教育为主体，以短期技能培训为重要组成部分，以国际联合办学为延伸的现代化职业学校。

 

高考升学班的学生毕业后参加全国统一考试，正式升入全日制高等院校；普通中专班的学生在校期间可参加学校与吉林大学、长春大学、吉林工程技术师范学院等高校联合开办的班，成绩合格可获得国家认可的大专或本科学历。

 

    学校按照省教育厅要求开设高考升学班课程，学生按照省招生办下发的当年招生计划报考高等院校。近几年我校学生升学的主要院校有：西安交通大学、吉林工程技术师范学院、长春大学、吉林化工学院、吉林师范大学、长春税务学院、北华大学、吉林农业大学等。

 

吉林市聋哑学校始建于1949年4月，1996年5月挂牌成立吉林市残疾人职业技术学校，2002年10月成立吉林市聋人高级中学。学校在几代特教人的共同努力下，全面贯彻党的教育方针，坚持为聋生一生发展负责的办学理念，全面实施素质教育，实现了吉林市聋哑学校的快速发展，办学规模不断扩大，办学质量不断提升，办学效益不断提高。学校从原来的基础教育，发展成为今天的集学前听力语言康复教育、聋生九年义务教育、聋生职业教育和聋生高中教育为一体的多层次、综合型的听力障碍学生教育体系。目前，在校学生292人，全部为聋生，23个教学班。近几年，每年有25名左右聋生升入高校，是全国办学规模大、办学层次全、教学质量高、社会影响较大的聋校之一。由于学校办学质量高，职业教育、高中教育阶段吸引了来自全国18个省（自治区）54个市的有听力障碍的学生不远万里来我校求学。

    1、 严把入口关，提高生源质量

首先从改革招生制度入手。过去我们实行九年义务教育，所有的学生免试进入职业高中学习，现在看来有很多弊端。由于有些专业对学生的文化课学习要求很高，我们从2004年开始对入职校的学生实行面试的办法，根据学生成绩帮助其选择专业。对一部分成绩稍差，但有一定潜力的学生实行预科班制度。这样，不仅激发了学生学习的积极性，而且有效地控制了职校学生的质量。同时，把没考上职业高中的学生也组织起来，进行岗前培训，使他们达到初级职校的劳动技术要求。对那些职业高中阶段文化课较好的又有报考高校愿望的学生，实行单独编班，强化补习文化课和专业课学习，满足报考特殊高校的愿望。

    2、加强就业指导，保障就业质量

我们经常与用人单位沟通我校毕业在工作中的表现情况，并及时予以再教育。同时，把反馈的信息作为我们以后教育、指导学生的活教材。特别是在学生毕业前，就学生将面临的社会问题和择业就业进行指导，使学生就业后很快进入角色，高素质的毕业生，实现了我校100%的就业率。

    3、调整专业设置，寻求社会效益

在专业设置调整过程中，我们注重层次性、适应性。

（一）一是巩固美术、计算机等专业，先后为我市培养了一大批合格有用之才，毕业生就业面越来越广，就业层次也越来越高。就业从原来只能从事一些简单的手工劳动，到现在从事电脑设计、教育工作、职业画家，有的学生还进入中央电视台工作，并担任部门主管，实现了聋生就业渠道、就业层次的飞跃。

（二）二是根据市场对人才的需求，结合聋哑人感性知觉认识强的特点，不断调整专业设置。美术专业是学校的骨干专业，经过多年的实践，我们总结出聋生在美术方面学习和教学规律，感到这一专业有很大的发展空间，开设了中国画专业，使专业能力强、文化课相对薄弱的学生找到了发展和成才之路，使学生走专业画家成长之路。中国画专业中开设了古诗欣赏、美术理论、书法、名画欣赏等专业课程，系统学习专业理论，提升整体素质。此专业采取市场化运作的方式，让学生作品直接进入市场，使学生体验成就感和自身价值，激发学生学习中国化专业的兴趣。学生作品通过网上出售，定单出售，使学生作品产销一线，实现教育、生产、销售一条龙。学校还组织优秀学生参与比赛，进入中国美术家协会，获得画家的身份，走专业画家成长之路。实践证明，中国画专业符合聋人的特点，又有社会需求，许多聋人大学毕业生纷纷来校学习，中国画专业受到家长、学生的一致认同。

（三）三是传统专业做大做强，如计算机专业、美术专业，并将两个专业延伸发展，让优秀的毕业生进入大学校门。

（四）四是不断调整不适应社会发展的专业，如烹饪、服装、木雕等专业。同时又不断地考察、论证开设新的专业，从而满足聋生养家糊口、自食其力、服务社会、成名成家的需要。

    4、坚持以人为本，强化学生管理

多年来，我校一直倡导让每一个学生都进步、都健康成长、都快乐，决不让一个学生掉队的教育理念。注重在活动中发展学生个性特长，使学生学有所长，学有所用。

（五）打造品牌队伍，实现人才强校

    1、面向全体教师，实施铸师魂、强师德、练师能系统工程

点燃教师心灯。以爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以爱心、耐心、关心为动力，将师德与考核晋级挂钩，增强依法治教意识。通过党团课、讲座、报告会，用正确的价值观、人生观引导教育，使内化素质，外塑形象成为教师的自觉行为。讲学校历史、用无私奉献精神鼓励在校教师发扬优良传统。

激活内培机制。面对学生需要和市场需求，我校在不增加人员编制的前提下，根据专业设置情况，采取毛遂自荐与定向培养相结合的办法培养专职教师。专业队伍建设经历了专业人员从无到有、从外请到内聘；专业水平，从委培到自培、从模仿普通职业教育到注入残疾人职业教育个性的创建过程。教师的专业技能正在由单一向多元转化，优胜劣汰，逐步形成良性循环的用人管理机制。

组织科研沙龙，让教师就某一问题进行共同的探索，激发教师研究探讨问题活动。组织教师读书汇报会，每学期初一次、鼓励教师读书。组织教师写课后反思、感悟，写教师生涯设计。

铸就特教师能。加强教师对新课程标准理念与理论的培训，使教师们理念更新，并有不断探讨新问题的愿望。加强教师基础的基本功训练，使教师具备基本的特教教师的素质，如三笔字、手势语、课件制作等。鼓励教师积极参与各种教学竞赛活动，要求教师不强调学校的特殊性要与其他学校教师同台竞技，这使教师素质得到极大的提高。近几年来教师们先后在省市级教师业务素质大赛中获奖，在市教育局职教处组织的技能展活动中获得总分第一名。有6名教师被评为市级全天候教师，3名教师在市级班主任基本功大赛中获一等奖。教师在各种竞赛中获奖百余次。这些奖励的获得让教师们自己满足了自信我能行，我棒研究型创新型专家型的教师队伍已见雏形。

    2、完善制度，加强对教师成长的管理

充分发挥地区中心校的作用，为教师搭建展示的平台，为吉林地区特殊教育做出贡献。在制度上注重对教师成长的管理，将教师分为三个培养梯次，三年将教师培养成合格教师，六年培养成为骨干教师，九年培养成为名教师。学校图书室为教师订阅了所有权威性报刊杂志，为教师们购买了当今前卫的教育书刊并严格规定教师借阅，同时还鼓励教师自己投资购买专业书籍。

    3、下大气力，加强骨干教师培训

通过自我培训、集中培训、走出去学习相结合的形式，使骨干教师能够从纵横两个层面全面深入地学习和掌握教育理论和教育发展新趋势，通过学习先进教学经验，学习专业知识和专业技能，研究新时期特教发展新策略和新方法，不断地适应市场经济条件下的教育发展总体趋势。

    4、实行聘任制，激活用人机制

我校实行岗位聘任制后，真正形成能者上，庸者下的人才培养和使用的良性机制，把高素质、愿奉献、勤实践、能创新的优秀教师推上管理一线，让他们在实践中学习，在管理中提升。拓宽求贤渠道，面向社会招聘专业教师，让专业水平高的能人充实到特殊教育学校教师队伍中来，优化教师结构，激活了教师队伍。

分耕耘，一分收获。特教人的无私奉献与孜孜以求，开创了吉林市残疾人职业技术教育新的篇章。十一五期间，学校取得突出成绩：被评为吉林省特殊教育实验校、吉林省绿色学校、吉林省残疾人之家、吉林市扶残助残先进集体、市师德建设先进集体、市先进性教育先进集体、市教书育人先进单位、市教育局先进党支部等几十项荣誉称号，成为吉林市残疾人劳动技能培训基地、吉林市特殊教育中心校、吉林省残疾人体育训练基地、天津理工学院聋人工学院生源基地、长春大学特教学院生源基地。学校有7人次获得了国家级荣誉符号，17名教师获省级以上荣誉称号，106人次获市级荣誉称号，其中有5名教师获市级全天候任课教师，1名教师获省优秀教师，1名教师获省优秀班主任，1名教师获吉林市劳模称号。

建校以来，我校开设了许多个适应当时经济发展的专业，比如五六十年代开设的木工专业，解决许多聋哑人就业和生存问题。随着时代的发展和市场经济的需要，我们放眼未来，力求发展，在教育行政部门没有统一要求的情况下，于1996年率先挂牌成立残疾人职业技术学校。在近10年的实践与探索中，我们从端正办学思想，转变传统观念，定位培养目标、规范专业设置、建立实训基地等几个方面，全面体现坚持为聋生一生发展负责的办学理念。

    1、端正办学理念，突出特教特色

残疾人职业教育作为职业教育的一个分支，除了具有一般职业教育的共性，还有其特殊性，因此，我们要努力端正办学思想，遵循残疾学生身心特点，通过我们特殊的职业教育，使残疾青少年能够被主流社会所接纳，体现残疾人自强、自立的人生价值和社会主义社会扶困助残的人道主义原则。使残疾学生充分发展自己的能力和个性特长，适应社会需要，有尊严地生活和工作，充分而平等地参与社会生活，成为残而有为的劳动者。为此为聋生一生发展负责的办学理念成为我们几十年特殊教育的不懈追求，并在实践中不断丰富其内涵。一是弥补残疾人生理上的缺陷，帮助残疾人掌握基本的生活技能，熟悉必要的社会规范，确立正确的道德观念和人生态度；二是培养职业技能，帮助残疾人跻身社会，摆脱在社会生活中沉底的境况，增加残疾人的就业机会，提高收入水平，把社会负担变为社会发展的动力；三是为聋生提供优质的教育，为其一生发展打下坚实的思想道德基础、知识基础和生活基础；四是作为特殊教育学校，在促进残疾人发展的道路上，有着义不容辞的社会责任。我们全校教职工坚定办高质量特殊教育我的责任，办全国特殊名校我心无悔的信念，在这种精神和思想的鼓舞下，教师们刻苦钻研，锐意进取，敢于抢占国内特殊教育的制高点，在全国范围内办出了特色，办出了名气，也在全国聋哑学生当中树立了很好的口碑，全国各地的聋生纷纷慕名而来。

    2、转变传统观念，树立大职业教育观

发展残疾人职业教育，必须解放思想、更新观念、与时俱进。办学过程中，我们力争从封闭、狭隘的传统观念中解放出来，树立紧紧围绕市场、服务当地经济建设，开展特殊职业教育的办学思路，逐步形成了与市场需要结合、与普通教育结合、与高职教育结合的大职业教育观，既拓展特殊职业教育的办学思路，也为残疾学生就业与发展提供了更加广阔的空间。

    3、准确定位培养目标，做到有的放矢

残疾人职业教育的培养目标要立足于基础知识、基本技能和整体素质的综合训练，要突出办学特色，既具有普通职业教育的一般要求，又具有残疾人职业教育个性的特殊要求。为此，我校在残疾人职业教育人才培养目标上，注重融入新时代的新理念，认识上上档次、上水平，即从传统认识的传授基础理论知识、培养一技之长，提高到传授基础知识、专业知识和科学理论，培养学习职业技术、一专多能、社会适应能力上，并把教育教学与生产实际结合起来，为学生将来参与社会平等竞争打下坚实的基础。

     4、规范专业设置，完善课程计划

残疾人职业教育既要遵循普通职业教育的基本要求，又要遵循残疾学生认知规律，为学生夯实、拓宽就业之路，为学生一生发展负责。一方面我们按照普通职业教育的要求，我校规范了专业设置，完善了课程计划，明确了教学要求。参照职业学校课程计划，开足课程。在开齐职业教育专业课、专业理论课的同时，力争开足文化课。现在学校开设了包括英语、物理、化学在内的全部文化课程，还特别开设了心理教育课，及时有效地解决学生心理方面的问题。在开设外语课的初期，教师和学生都有为难情绪，我们在实践中探索，在探索中积累经验，终于获得了成功，成为在全国特教学校较早开设英语课程的学校之一。另一方面针对残疾人职业教育的培养目标和残疾学生的认知规律适度调整了课程计划。一是小学阶段增加了美术方面的儿童画、手工制作及计算机课课时，激发学生的操作兴趣和创作欲望，培养动手能力；二是初中阶段增加了素描和色彩课时、增设木雕、彩绘和适应时代需要的计算机课。培养兴趣和动手实践能力，为高中职业教育打基础。

    5、建立实习实训基地，提高聋生技能水平

为了提高聋生的职业技能水平，拓展就业渠道，提升就业率和社会贡献率，学校先后建立了木工厂、服装厂、木雕加工厂等实习基地，并与吉林市龙源保健品有限公司、吉林市吉利仪表厂、吉林市恒新机械厂等社会企业建立工学结合关系的实训基地。不仅使学生学有所用，而且使学生学有所纳，使大多数学生能够找到一份自食其力的工作，为社会作贡献。

地址：吉林市越山路97号   

邮编：132011

电话：0432-66013377  66013383

吉林工贸学校始建于1956年，是第三批国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设单位。学校现有教职工253人，在籍学生近4000人。学校对学生的培养注重以修身为基础，以技能为重点，以能力为本位，以就业为导向。以培养“德艺双馨、知行合一”的现代职业人为育人目标，寓教于乐，关注学生心理健康发展，营造良好的学习、生活氛围。实施“校企共育，工学结合”人才培养模式，形成了“出口畅，入口旺，中间保质量”良性循环办学特色。

学校始终致力于德育内容与方法创新的研究，不断整合德育内容和形式，构建了 “三三制”德育模式，打造出以 “四四工程”为载体的德育特色，促进学生心理、知识、技能、素质的发展。学校现有乐队、礼仪队及中药制药、汽车维修等专业技术服务小组，各专业技能竞赛选手在各级各类的比赛中均取得较好成绩。

学校紧跟国家职业教育改革发展的步伐，坚持“专业立校，质量强校，特色兴校”的办学理念，突出“服务和育人”两大功能，抓住“专业和就业”两个核心，一手抓规模，一手抓质量，围绕产业办专业，校企合作，订单培养，为地方经济建设培养和输送了大批技术技能人才，以特有的办学模式和办学成果，跻身于第三批国家中等职业教育改革发展示范学校行列。

凡属吉林地区应届初三毕业生到我校就读，需第一志愿填报吉林工贸学校相应专业。

采取现代学徒制模式,“招生即招工”，学制一年。

中职毕业生与普通高中毕业生一样，可报名参加普通高考。考试时间、考试科目、志愿填报均与普通高考相同。

吉林机械工业学校（吉林市机械交通技工学校）始建于1958年。1964年升格为吉林市机械局中等技术学校，系全日制中专，“文革”后期停办。1978年经原吉林省革委会吉函[1978]38号文件批准恢复办学，校名为吉林市机械工业技工学校。系全民事业单位，直接由省财政厅拨款。1999年，经吉林省教委吉教职字[1999]5号文件批准，成立吉林市机械职业中等专业学校 。2005年经吉林省教育厅批准更名为吉林机械工业学校。2001年1月，经吉林市事业单位综合改革领导办公室批准，将原吉林市交通运输技工学校整建制并入我校，易名为吉林市机械交通技工学校。是一所以机加、数控、模具设计与制造、焊接、机械设备维修、汽车驾驶培训与维修、电工与电子为主要专业的综合类学校，现有在校生2372人。2002年吉林市机械交通技工学校晋升为省部级重点学校，2005年吉林机械工业学校晋升为省级重点职业中等专业学校。占地面积近5万m2，建筑面积2.3万m2。

复校以来，培养万余名毕业生，绝大多数成为生产一线骨干。学校还是劳动社会保障部“职业指导教学训练实验基地”、市劳动局再就业培训基地、市劳动力资源八大品牌机械加工培训基地、市机关事业单位工人技术等级考核（培训）基地、市中等职业学校“机械加工技术”重点建设专业。几年来累计培训、考核各级技术工人万余人。

   学校校拥有一支理念超前、师德高尚、业务精湛、素质高、专业性强、教风严谨的教师队伍，学校校文化课教师大多具有师范院校本科学历，专业课、专业基础课教 师均为工科院校毕业，且持有所任专业中级以上实际操作技能等级证书。现学校拥有中、高级教师80余人。其中省优秀校长1名，省师德标兵1名，省优秀教师2 名，省优秀班主任1名，省学科带头人4名，市“全天候”教师2名，市教学标兵1名，市教学能手14名，市教学监理5名，国家级考评员5名。

学校办学条件优越，拥有独立的教学楼、办公楼、实验楼；拥有设施完备的食堂、宿舍；拥有设备齐全的实习工厂，现代化数控、数显机床及各种型号机床80余台；拥有驾驶员培训学校；拥有装备先进的数控教学中心；拥有设施先进的微机室、多媒体教室、“一体化”教室、汽车模拟实验室、电工电子实验室。

拥有一支理念超前、师德高尚、业务精湛、素质高、专业性强、教风严谨的教师队伍，学校校文化课教师大多具有师范院校本科学历，专业课、专业基础课教师均为工科院校毕业，且持有所任专业中级以上实际操作技能等级证书。现学校拥有中、高级教师80余人。其中省优秀校长1名，省师德标兵1名，省优秀教师2名，省优秀班主任1名，省学科带头人4名，市“全天候”教师2名，市教学标兵1名，市教学能手14名，市教学监理5名，国家级考评员5名。

   学校以机械类专业为骨干和建设专业。学校始终把“以突出技能为中心，以提高综合素质为关键，教书育人，发展第一”作为治校方针。始终坚持“以人为本”，以 “求知、求实、立德、立本、适应社会”为办学宗旨。学校把“学校型工厂，工厂型学校”作为办学理念，并在教学过程中予以实施。十几年来，学校多次在省市技 工系统理论与实际操作竞赛中荣获车工、钳工团体、个人一、二、三名等。学校还多次被省市有关部门评为教科研“先进学校”，“德育教育先进单位”，“中等职 业教育教学先进单位”、“一体化”教学先进单位。2005年被省政府评为“吉林省职业教育先进单位”，同时荣获中国具特色职业学校的光荣称号。