应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求,增强可操作性。
计算机组装与维护:掌握基本的计算机硬件结构,完成计算机软硬件组装,操作系统及应用软件的安装、硬盘分区与格式化,常见的软硬件故障的诊断和处理。
Photoshop:本课程内容:绘图与编辑图像;绘制路径与图形;图层、蒙板与通道;色彩校正 ;输入文字与文字特效;滤镜 打印图像与系统优化;网页制作;综合案例实训。
CAD:本课程内容:AutoCAD制图基础及界面介绍;基本操作方法及基本绘图设置;二维图形绘制及精确绘图工具;二维图形编辑;文字输入与编辑和尺寸标注;外部参照、Autocad设计中心及图形输入输出;综合实例。
MySQL数据库:掌握MYSQL数据库管理系统的安装与配置,登录退出等操作,掌握数据库、数据表的创建,修改删除等内容,掌握数据库表记录(数据)的增删查改的SQL语句操作和工具菜单操作。掌握多表查询、数据库基本函数、基本运算符的操作,了解视图、索引、触发器、存储过程等应用。
计算机网络技术、网络综合布线
本课程内容:局域网;构建对等网与无线局域网;用windows构建服务器;用linux构建服务器;交换技术;交换机配置;路由器技术;路由器配置;网络规划与设计 熟悉网络布线系统中双绞线的制作及RJ-45水晶头的正确操作,熟悉系统施工布线的图纸设计,熟悉水平子系统及垂直子系统的设计,并掌握网络信息点及语音信息点测试。
3DMAX
本课程内容:创建与编辑建模;建模命令综合运用案例;材质与贴图;灯光、摄像机和渲染;动画与环境特效;常用材质制作与表现;室内效果图设计。
网页制作、HTML+CSS、JavaScript+Jquery+AJAX、Web前端:课程内容有Dreamweaver工具使用,使用Dreamweaver工具完成简单的网页制作,掌握html标记语言及CSS层叠样式表的内容,JavaScript等脚本语言的编写,实现网页的动态效果,使用轻量级框架JQuery(JavaScript类库)实现更丰富的动态效果,利用Ajax支持异步请求的技术实现异步刷新功能,创建出优秀的交互式用户体验。学习该系列课程后,学生能从事初级的web前端开发工作。
数字影视:本课程内容:多媒体制作基础方法;音频与视频知识;数据编码与解码知识;AE环境;Project面板;Composition窗口;工具面板;素材格式要求;认识AE图层;特效种类;3DChannel特效;Blue&Sharp特效;Channel特效ColorCorrection特效;Utility类特效;Keying类特效;Mattet特效Distort特效;Generate特效;Perspective特效;Paint特效;Simulation特效;Stylize特效;时间特效;Audio特效;Transition特效;外挂特效插件;层在AE中的概念;蒙板的概念与内含;关键帧的概念;运动路径;Text属性认识;文本动画控制;文本特效;RenderQueue面板;渲染与输出。
C语言:通过本课程的学习,使学生掌握基本语法、程序设计的基本思想和结构化程序设计的一般方法,以C为语言基础,培养学生严谨的程序设计思想、灵活的思维方式及较强的动手能力,使学生逐渐掌握复杂软件的设计和开发手段,为后续专业课程的学习打下理论和实践基础。整个教学过程分初级、中级和高级阶段,讲授三种基本结构、数组、指针、函数、结构体和文件等,利用贯穿实例,注重训练学生的实践能力,强调个性化教育,因材施教、分层教学,在课堂授课和实践中均提供自学和拓展学习内容,以利于终使学生在实践中能够运用C语言工具解决实际问题。
Flash动画制作:理论基础知识方面,要求学生掌握动画的原理和分类,掌握flash动画的作用和特点,掌握时间轴与帧的操作,激掌握逐帧动画、补间动画的创建与使用,掌握图片、声音、视频等对象的应用、掌握actionscript脚本基础应用。
技能培养方面,要求学生能够熟练使用Flash软件进行常用动画特效的制作,通过实验培养学生使用Flash开发制作故事动画、电子贺卡、网页广告条、简单互动网站等有一定实用价值的动画作品的能力。
Java程序设计:本课程讲述Java发展历史、Java开发环境搭建,环境配置,程序的执行过程,Java语法格式,主要包括、常量变量、作用于、方法和方法的重载、运算符、流程控制,数组和操作数组的类。第二阶段:主要讲述面向对象的本质、理解面向对象、类与对象的关系,在程序中国如何使用面向对象的思想解决问题。面向对象的三大特性,封装、继承和多态,以及相应的Java实现。Java常用的API介绍和使用、异常和异常处理、IO流、多线程、网络编程等基本技能。

一专业名称及代码专业名称计算机应用中职专业代码090100答案来源于井冈山应用科技学校职业院校中高职三二分段自主招生计算机应用专业人才培养方

二专业技能课程应准确描述各门课程的课程目标主要内容和教学要求增强可操作性计算机组装与维护掌握基本的计算机硬件结构完成计算机软硬件组装操作系统及应用软件的安装硬盘分区与格式化常见的软硬件故障的诊断和处理本课程内容绘图与编辑图像绘制路径与图形图层蒙板与通道色彩校正输入文字与文字特效滤镜打印图像与系统优化网页制作综合案例实训本课程内容制图基础及界面介绍基本操作方法及基本绘图设置二维图形绘制及精确绘图工具二维图形编辑文字输入与编辑和尺寸标注外部参照设计中心及图形输入输出综合实例数据库掌握数据库管理系统的安装与配置登录退出等操作掌握数据库数据表的创建修改删除等内容

1基本素质1思想道德素质具有坚定正确的政治方向和政治立场具有高度的社会责任感和工作责任心具有良好的思想品德社会公德和职业道德2科学文化素质具有与计算机应用技术专业工作相适应的人文社会科学和自然科学基本知识及文化素养具有较强的思维能力语言文字表达能力和应变能力具有独立获取知识分析解决问题的基本能力和开拓创新精神3心理素质具有健全的人格良好的心理素质和自我调节能力具有与人合作的团队精神和积极向上的进取精神能妥善处理各种人际关系具有一定公共关系协调能力4身体素质具有健康的体魄达到国家规定的体育锻炼标准答案来源于井冈山应用科技学校职业院校中高职三二分段自主招生计

4身体素质具有健康的体魄达到国家规定的体育锻炼标准2外语能力掌握计算机专业英语常见词汇能看懂计算机应用和计算机网络常见的词汇和语句的含义3计算机应用能力掌握的计算机应用技术专业的基础理论知识能从事计算机设备安装与维护计算机文档处理网络建设与管理计算机软硬件产品销售及维护服务具有解决实际问题能力创新能力和良好职业素质的高素质技能型计算机应用专门人才4基本知识和基本技能要求通过三年的基本知识和基本技能的学习学生能够使用和等工具进行版面的编排和表格的制作和表格的处理能够使用多种汉字输入法进行汉字录入学生能够掌握计算机常见问题的解决方法和处理问题的能力5核心能力

八实施保障一师资队伍各学科的任课老师要有作为人民教师基本的素质和能力水平专兼职教师的数量需满足每个学期日常教学任务教学任务课时量分配合理所学专业与授课学科专业对口专业理论知识牢固实践动手能力强掌握基本的教学方法完成日常教学文件的编写合理安排教学任务和教学计划定期完成自我学习自我提升的学习目标积极参加学校组织的技能培训等二教学设施学生理论课程在教室完成分为大小班上课教室均配备了多媒体设备能实现信息化教学专业技能课安排在实训室每名学生配备了一台设备进行课程实现教师终端与学生终端实现屏幕共享采用专人对实训室管理和维护三教学资源教材均选用新出版的教材紧跟知识技术

3计算机应用能力掌握的计算机应用技术专业的基础理论知识能从事计算机设备安装与维护计算机文档处理网络建设与管理计算机软硬件产品销售及维护服务具有解决实际问题能力创新能力和良好职业素质的高素质技能型计算机应用专门人才4基本知识和基本技能要求通过三年的基本知识和基本技能的学习学生能够使用和等工具进行版面的编排和表格的制作和表格的处理能够使用多种汉字输入法进行汉字录入学生能够掌握计算机常见问题的解决方法和处理问题的能力5核心能力能够解决计算机常见故障能够制作出静态的网页能够对图片进行处理与修饰和平面图形的设计能够对计算机网络的基本搭建和网络常见故障的解决能够制作

七教学进程总体安排见附表答案来源于井冈山应用科技学校职业院校中高职三二分段自主招生计算机应用专业人才培养方

一公共基础课程经济与政治历史哲学与人生道德与法律职业生涯与规划语文数学英语公共艺术体育计算机应用基础培养学生良好的思想道德素质社会主义核心价值观掌握自然科学的文化素质掌握必备的高中阶段的语文培养基本的语言表达能力应用文写作能力通过数学的学习培养学生逻辑思维能力独立分析解决问题的能力习惯掌握计算机专业英语常见词汇能看懂计算机应用和计算机网络常见的词汇和语句的含义答案来源于井冈山应用科技学校职业院校中高职三二分段自主招生计算机应用专业人才培养方

九毕业要求学生须通过中职三年高职两年共五年的学习时间休满专业人才培养的方案所规定的学分按时完学活动完成规定学时完成期末考核考试内容成绩到合格以上能利用所学知识完成个学期期末教师布置的考核作品和实践项目能独立或小组合作形式完成有关毕业作品并写出毕业论文并通过答辩答案来源于井冈山应用科技学校职业院校中高职三二分段自主招生计算机应用专业人才培养方

四教学方法结合中职学生的实际特征考虑学生的学习能力和接受能力利用信息技术和课程整合环境下应以学生为学习中心的教学模式协作式任务驱动式问题探究式自主性网络化专题式学习等多种教学模式相结合完学典型的职业教育的教学方法中更多采用启发式教学提问式启发比喻式启发情景模式启发故事启发针对部分学科知识在用注入式教学体系课堂讲授法在实践性课程较强的学科中采用行动导向案例教学法项目教学法等教学实践中心变化理论知识的存储转向职业能力的培养能力目标也从专业能力向综合职业能力和全面素养提升转移教学方法从教法向学法转移现实中基于学的教教学活动的转变从师生间单向行为转向师生间双向和