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华中师范大学教育技术学和自然地理与资源环境哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-11-06 18:28:58 解决时间：2022-11-04 11:40

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一、教育技术学和自然地理与资源环境录取分数线(湖北)

文科

年份	教育技术学	自然地理与资源环境
2020	589(教育学类（含：教育学、学前教育、特殊教育）)	586(地理科学类（含：人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境、地理信息科学、地理科学）)
2019	592(教育学类)	592(地理科学类)
2018	619(教育学类（含教育学、学前教育、特殊教育）)	617(地理科学类（含人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境、地理信息科学、地理科学）)
2017	587(教育学类（含教育学、学前教育、特殊教育）)	589(地理科学类（含地理科学、人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境、地理信息科学）)

理科

年份	教育技术学	自然地理与资源环境
2020	616(教育技术学（师范类）)	609(地理科学类（含人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境、地理信息科学、地理科学）)
2019	591	592(地理科学类)
2018	604(教育技术学（师范类）)	602(地理科学类（含人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境、地理信息科学、地理科学）)
2017	574	573(地理科学类（含地理科学、人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境、地理信息科学）)

二、教育技术学和自然地理与资源环境专业介绍

地理科学类自然地理与资源环境

华中师范大学

层次本科

学制四年

本专业培养具有自然地理与资源环境专业知识，理论基础扎实、实践能力强的复合型人才，为地理学及相关专业的研究生教育培养优质生源，为自然资源开发、土地资源管理、生态环境保护等方面的政府部门及企事业单位培养高级专门人才。

教育学类教育技术学

华中师范大学

层次本科

学制四年

本专业培养具有良好的政治思想素质和科学人文素养，较强的创新精神与实践能力，系统掌握教育技术学基本理论、基本技能和研究方法，熟练应用信息技术，能在互联网，软件和信息技术服务，新闻和出版，广播、电视、电影和影视录音制作等多个行业领域和教育信息化产业的企事业单位从事软硬件系统开发、教学资源建设和人力资源培训等相关工作的产业人才，在各级各类教育、科研机构从事教育信息化建设、信息化教学及支持服务、教育信息化研究等工作的专业性人才。毕业生授予理学学士学位。

三、教育技术学和自然地理与资源环境招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
河北	教育技术学	物理类	本科批	普通类	四年	2
山西	教育技术学	理科	本科一批A段	普通类	-	2
浙江	教育技术学	综合	普通类平行录取	普通类	四年	3
湖北	教育技术学	物理类	本科批	普通类	四年	2	（W12）	首选物理，再选不限
湖北	教育技术学（国家公费师范生）	物理类	本科批	普通类	四年	13	（W14）	首选物理，再选不限
湖南	教育技术学	物理类	本科批	普通类	四年	2	（007）	首选物理，再选不限
广东	教育技术学（校本部）	物理类	本科批	普通类	四年	2	（209）	首选物理，再选不限
广西	教育技术学	理科	本科一批	普通类	四年	2
四川	教育技术学	理科	本科一批	普通类	四年	2

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
河北	教育技术学	物理类	本科批	普通类	609	10048
山西	教育技术学	理科	本科一批A段	普通类	583	7422
浙江	教育技术学	综合	平行录取一段	普通类	642	10474
湖南	教育技术学	物理类	本科批	普通类	610	8710	（9组）	首选物理，再选不限
广东	教育技术学（非定向）（办学地点：校本部）	物理类	本科批	普通类	617	13827	（204）	首选物理，再选不限
广西	教育技术学（5850元/年）	理科	本科一批	普通类	586	6693
四川	教育技术学（认同四川省少数民族地区加分项目，但分值最高20分）	理科	本科一批	普通类	613	14297

五、就业前景

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

自然地理与资源环境

1.自然地理与资源环境就业前景：
随着经济开发以及环保的需要，加之地理学本身古老而又深厚的底蕴，自然地理与资源环境专业就业前景日益受到关注。毕业生主要在政府部门、高等院校、科研机构从事管理、教学、科研及开发工作，也可在国土资源、环境保护、城市规划、城市管理、测绘地理信息、农林、旅游、交通、海洋等部门从事规划管理和技术研发工作。
2.自然地理与资源环境就业方向：
毕业后能从事国土资源整冶、自然资源开发利用与规划管理、环境保护与治理、生态环境规划以及城市规划与管理、土地评价、土地规划与设计、水处理工程等方面的科研及管理工作，也可以报考土地资源管理，环境工程，自然地理等研究生继续深造。

中专 2022-11-04 11:40

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