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华中师范大学教育技术学（公费师范）和信息资源管理哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-12-03 02:28:09 解决时间：2022-11-04 11:39

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华中师范大学教育技术学（公费师范）和信息资源管理哪个好？小编通过比较教育技术学（公费师范）和信息资源管理在湖北往年的录取分数线，教育技术学（公费师范）就业前景和信息资源管理就业前景，教育技术学（公费师范）专业介绍和信息资源管理专业介绍等数据帮助大家了解教育技术学（公费师范）和信息资源管理这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、教育技术学（公费师范）和信息资源管理录取分数线(湖北)

文科

年份	教育技术学（公费师范）	信息资源管理
2020	589(教育学类（含：教育学、学前教育、特殊教育）)	590
2019	592(教育学类)	591
2018	619(教育学类（含教育学、学前教育、特殊教育）)	617
2017	587(教育学类（含教育学、学前教育、特殊教育）)	587

理科

年份	教育技术学（公费师范）	信息资源管理
2020	611(教育学类（含教育学、学前教育、特殊教育）)	608
2019	596	591
2018	601(教育学类（含教育学、学前教育、特殊教育）)	601
2017	573(教育学类（含教育学、学前教育、特殊教育）)	573

二、教育技术学（公费师范）和信息资源管理专业介绍

图书情报与档案管理类信息资源管理

华中师范大学

层次本科

学制四年

本专业培养掌握现代信息技术和管理科学知识，具备熟练地运用现代化技术手段收集、组织、检索、分析、评价和开发利用信息的能力，以及信息资源集成管理与服务应用的知识与技能，能在国家机关、企业、事业单位及其他社会组织从事信息资源管理工作的高级复合型、创新型专门人才。

教育学类教育技术学（公费师范）

华中师范大学

层次本科

学制四年

本专业培养热爱教育事业，具有良好的政治思想素质和科学人文素养，较强的创新精神与实践能力，系统掌握教育技术学基本理论、基本技能和研究方法，能在教育系统从事课程教学、教育管理、系统设计及教学资源开发、应用、管理与评价等工作的教育信息化专门人才。毕业生授予理学学士学位。

三、教育技术学（公费师范）和信息资源管理招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
天津	信息资源管理（校本部）	综合	本科批A段	普通类	四年	2	（7）	不限
河北	信息资源管理	物理类	本科批	普通类	四年	2
吉林	信息资源管理	理科	本科一批A段	普通类	-	2
江苏	信息资源管理	物理类	本科批	普通类	四年	2	（03）	首选物理，再选不限
安徽	信息资源管理	理科	本科一批	普通类	-	2
福建	信息资源管理	物理类	本科批	普通类	四年	1	2748（W999）	首选物理，再选不限
江西	信息资源管理	理科	本科一批	普通类	-	4
山东	信息资源管理	综合	普通类一段	普通类	四年	2
河南	信息资源管理	理科	本科一批	普通类	四年	2
湖北	信息资源管理	物理类	本科批	普通类	四年	9	（W12）	首选物理，再选不限
湖北	信息资源管理	历史类	本科批	普通类	四年	5	（L04）	首选历史，再选不限
广西	信息资源管理	理科	本科一批	普通类	四年	2
云南	信息资源管理	理科	本科一批	普通类	四年	3

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
天津	信息资源管理（校本部）	综合	本科批A段	普通类	642	5483	（7）	不限
吉林	信息资源管理	理科	本科一批A段	普通类	525	10418
江苏	信息资源管理	物理类	本科批	普通类	579	17614	（03）	首选物理，再选不限
安徽	信息资源管理（5850元/年）	理科	本科一批	普通类	615	9131
福建	信息资源管理	物理类	本科批	普通类	620	5039	2724（W999）	首选物理，再选不限
江西	信息资源管理	理科	本科一批	普通类	599	8971
山东	信息资源管理	综合	普通类一段	普通类	600	16627
河南	信息资源管理（校本部）	理科	本科一批	普通类	620	14309
广西	信息资源管理（5850元/年）	理科	本科一批	普通类	582	7482
云南	信息资源管理	理科	本科一批	普通类	608	5819

五、就业前景

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

信息资源管理

1.信息资源管理就业前景：
企业信息资源管理是企业整个管理工作的重要组成部分，也是实现企业信息化的关键，加强企业信息资源管理对企业发展具有非常重要的作用。随着经济的不断发展，毕业生就业岗位分布和岗位层次更加宽泛，在水利、能源、建筑、医疗、新闻、出版、广告、旅游、通信、银行、证券、保险、铁路、公路、航空等各行各业都需要相关的技术型人才。从而，对信息过程实施综合性管理，对信息进行优化配置，以求达到最大效益。就业前景较好。
2.信息资源管理就业方向：
本专业学生毕业后可在国家各级管理部门、企事业单位、科研单位等部门从事信息管理信息信息采集、加工、分析、管理、检索与保护，以及信息系统的建设与维护等工作。

中专 2022-11-04 11:39

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