| 年份 | 新能源材料与器件 | 服装与服饰设计 |
|---|---|---|
| 2021 | 543 | -- |
| 年份 | 新能源材料与器件 | 服装与服饰设计 |
|---|---|---|
| 2020 | 551 | -- |
| 2019 | 515(材料类(含冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程专业)) | -- |
| 2018 | 524(材料类) | -- |
本专业主要培养学生熟悉国内外服装设计发展的历史、现状及发展趋势,了解服装设计的基本原理、设计方法和程序;掌握服装设计工程常用材料的种类、特性和加工工艺等方面的技术知识;具备较高的艺术与人文素养,能运用专业相关的自然科学与人文社科知识分析与解决服装与服饰设计问题;注重综合素质与创新能力的培养,具备相对独立或集体合作进行服装设计项目实践的能力。
本专业学制四年,授予艺术学学士学位。
专业代码:080414T
授予学位:工学学士
修学年限:四年
开设课程:
新能源材料与器件概论、近代物理概论(量子物理、统计物理)、固体物理、半导体物理与器件、应用电化学、薄膜物理与技术、材料科学与工程基础、材料物理化学、材料物理性能、材料研究方法与现代测试技术、新能源材料设计与制备、新能源转换与控制技术、储能材料与技术、半导体硅材料基础、硅材料检测技术、化学电源设计、化学电源工艺学、半导体照明原理与技术、薄膜技术与材料、太阳能电池原理与工艺、太阳能发电技术与系统设计等。
相近专业:
无机非金属材料工程 冶金工程 材料科学与工程 复合材料与工程 焊接技术与工程 生物功能材料 功能材料
主要实践教学环节
包括课程实习、毕业设计等。
培养目标
本专业培养适应国家战略性新兴产业需要,德智体美综合素质全面发展,具备坚实的材料、物理、化学、电子、机械等学科基础,系统掌握新能源材料、新能源器件设计与制造工艺、测试技术与质量评价、新能源系统与工程等方面的专业基本理论与基本技能的复合型人才。
专业培养要求
本专业学生主要学习新能源材料与器件的基础理论和基本技能,具有研究和开发新材料、新工艺的初步能力。
毕业生具备的专业知识与能力
1.具有较扎实的数学、物理、化学、机械、电子等学科基础知识;较好的人文社会科学基础和管理科学基础知识;2.较系统地握新能源材料、器件设计与制造的基础知识、基本理论,具有研究和开发新材料、新工艺的初步能力;3.掌握新能源材料、新能源器件设计与制备、加工与改性、性能检测和产品质量控制的基本知识,具有正确选择和设计新能源材料与新能源器件加工工艺、新能源系统与工程的初步能力;4.获得较好的工程实践训练。具有本专业必须的制图、设计、计算、测试、调研、文献查阅、实验和基本工艺操作等基本技能,具有综合分析和解决工程实际问题的基本能力;5.能比较熟练地阅读本专业的外文资料,具有听、说、读、写的初步能力,达到国家、学校规定的英语水平考试;6.具有本专业必需的计算机应用基本知识和技能;7.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质,勇于进行新材料、新工艺、新技术的探索、开发和应用;8.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力;
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 新能源材料与器件 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 6 | ||
| 辽宁 | 新能源材料与器件 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 江苏 | 新能源材料与器件 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 6 | (02) | 首选物理,再选不限 |
| 安徽 | 新能源材料与器件 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 福建 | 新能源材料与器件 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | 2707(W999) | 首选物理,再选不限 |
| 江西 | 新能源材料与器件 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 | ||
| 山东 | 新能源材料与器件 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 河南 | 新能源材料与器件 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 湖南 | 新能源材料与器件 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 5 | (025) | 首选物理,再选不限 |
| 12 | (024) | |||||||
| 18 | (026) | |||||||
| 广东 | 新能源材料与器件(校本部) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 6 | (203) | 首选物理,再选不限 |
| 广西 | 新能源材料与器件 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 四川 | 新能源材料与器件 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 云南 | 新能源材料与器件(校本部) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
| 新疆 | 新能源材料与器件 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 新能源材料与器件 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 535 | 55619 | ||
| 安徽 | 新能源材料与器件 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 488 | 89923 | ||
| 江西 | 新能源材料与器件 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 547 | 30777 | ||
| 河南 | 新能源材料与器件(主校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 565 | 57047 | ||
| 湖南 | 新能源材料与器件 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 543 | 44711 | (19组) | 首选物理,再选不限 |
| 530 | 55054 | (31组) | 首选物理,再选不限 | |||||
| 新能源材料与器件(国家专项) | 524 | 60142 | (25组) | 首选物理,再选不限 | ||||
| 广东 | 新能源材料与器件(非定向)(办学地点:主校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 546 | 74715 | (204) | 首选物理,再选不限 |
| 广西 | 新能源材料与器件(5900元/年) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 522 | 27097 | ||
| 四川 | 新能源材料与器件(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 539 | 65609 |
目前,国际学院视觉传达设计专业为国家一流专业,在专业建设上,首先引进国外优质的教育资源。目前已引进9名新方教师承担14门课程教学任务,引进和联合开发了18门课程、18个教学大纲、17本外文原版教材、35个教学案例。充分汲取新方课堂教学、实践教学、课程考核等创新方式,构建了以学习者为中心的“12345”人才培养体系。其余的中方专业教师均由本校包装设计学院、外国语学院等专业教师队伍中择优选用。第二,引进国外创新的设计理念。国际学院将新方的设计理念与我校的包装教育特色深度融合,着重发展包装设计专业方向,特别注重培养学生国际化视野和互联网+模式下的设计思维,对促进我国包装产业转型发展中的创新设计人才培养,推动我校包装设计学科与专业的国际化发展具有十分积极的作用。第三,强强联合,优势叠加。湖南工业大学是我国包装设计学科的领跑者;尼尔森?马尔伯勒理工学院是地区创意产业的引领者。两校利用各自在设计领域的丰富资源和突出影响合作举办本项目,实现了优势资源的有效整合和办学特色的充分叠加。理念融合,模式创新,形成了鲜明的人才培养特色。文化先导,多元对接。两校共同建设设计工作坊、海外实习基地,共同举办设计课程教学成果展和学生夏令营活动,共同开拓教师互派互访、学习研修等渠道,搭建了促进文化融合与资源对接的多元平台。第四,专业人才培养质量高。培养目标得到有效落实,培养质量逐年得到稳步提高,学生实现了知识、素质与能力的同步提升。近三年来,有67人次获得国家奖学金、国家励志奖学金和学校奖学金;73人次在各级各类学科(设计)国内、国外竞赛中获奖;20余人光荣入党;57人次获得“三好学生”、“优秀干部”等各级各类荣誉;32人次承担或参与各级各类学生创新研究项目和教师教学科研课题,每年都有一批学生出国深造,有一批升读本校或其它学校同类专业研究生。

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