| 年份 | 体育教育 | 应用心理学（心理咨询方向） |
|---|---|---|
| 2020 | -- | 608(心理学类（师范）（5000元/年；包含专业应用心理学（咨询方向）、应用心理学（人力资源测评方向））) |
| 2019 | -- | 564(心理学类（师范）（包含专业：应用心理学（咨询方向）、应用心理学（人力资源测评方向））) |
| 2018 | -- | 564(心理学类（师范）) |
| 2017 | -- | 534(心理学类（师范）) |
| 年份 | 体育教育 | 应用心理学（心理咨询方向） |
|---|---|---|
| 2020 | -- | 595(心理学类（师范）（包含专业：应用心理学（咨询方向）、应用心理学（人力资源测评方向））) |
| 2019 | -- | 571(心理学类（师范）（包含专业：应用心理学（咨询方向）、应用心理学（人力资源测评方向））) |
| 2018 | -- | 583(心理学类（师范）) |
| 2017 | -- | 552(心理学类（师范）) |
河南大学
培养具备坚实的心理学基本理论、基本知识和基本技能，了解中国的传统文化、社会生活、民众心理，具有良好的心理品质及社会适应能力和创新能力，能在各级学校、政府、企事业单位、医疗保健机构等部门从事教学、科学研究、心理健康教育、心理咨询服务的高级专门人才
河南大学
培养目标：本专业培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能在各级各类学校从事 体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理等方面工作的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习学校体育教育教学方面的基本理论和基本知识，接受作为体 育教师所必备的运动技能的基本训练，掌握体育教学、训练、竞赛、科研的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握开展学校体育工作所需的教育科学、运动科学、心理科学、社会科学和运动项目的基 本理论和基本知识；
2．掌握相关运动项目的基本技能，具备教学训练中所必需的讲解、示范、保护帮助、分析纠 正错误、组织、制订相关文件的技术与方法；
3．具有体育教师所必备的教学、训练、科研、竞赛组织、裁判、学校体育管理工作的基本 能力；
4．熟悉国家有关学校体育的方针、政策和法规；
5．了解学校体育工作的理论前沿和发展动态；
6．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的创新工作能力。
主干学科：体育学、教育学、心理学。
核心课程：体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与 实践。
主要实践性教学环节：教学见习、教育实习、毕业论文写作等。
主要专业实验：运动生理学、运动生化、体育保健、运动心理学等系列实验。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士。
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