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红河学院教育技术学和通信工程哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-11-09 09:38:21 解决时间：2022-11-04 08:18

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一、教育技术学和通信工程录取分数线(云南)

二、教育技术学和通信工程专业介绍

电子信息类通信工程

红河学院

层次本科

学制四年

通信工程专业代码080703 培养目标：本专业培养具备人文情怀和科学素养，专业基础理论扎实、实践动手能力强，具有一定国际视野和创新精神，系统掌握通信技术和计算机网络技术的基本理论、基本方法和基本技能，能在通信技术行业从事通信工程、计算机网络的设计、设备维护、工程施工、技术管理等领域，能为区域经济和社会发展服务的高素质应用型人才。

主修课程：电路分析、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、通信电子线路、高级语言程序设计、信号与系统、通信原理、数字信号处理、电磁场与电磁波、移动通信、数据通信与计算机网络、光纤通信等。

就业方向：本专业学生通过四年的学习，基本具备到与通信技术相关的行业及部门就业，如：（1）移动公司、联通公司、电信公司从事其网络建设、维护、运行、营销岗位；（2）通信设备提供商工作岗位：华为、中兴、大唐、北电等大批知名的设备生产厂商及中小企业，从事生产、销售；(3) 各类通信工程设计和建设单位：如新组建的中国铁塔公司，从事基站安装、设备维护、工程施工监理等岗位；（4）挂靠在三大通信营公司（移动、联通、电信）且遍布各地的各类型、大小通信经营和服务公司、网络经营和服务公司从事相关的岗位工作；（5）企事业、机关单位内部通信的维护岗位工作。

教育学类教育技术学

红河学院

层次本科

学制四年

教育技术学专业代码040104 培养目标：本专业培养具有良好的人文与科学素养及国际交流能力、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能力，适应各类学校教育信息化建设、网站开发、广播电视、数字媒体、广告传媒等行业的人才需求，能够创造、应用和管理适当的技术过程和资源以促进学习和改善绩效的应用型人才。

主修课程：教育技术学专业的必修课程主要包括校通识系列课程、平台课程和专业课程等。专业课程包括教育技术学导论、教学系统设计、色彩构成与平面构成、教育技术项目实践（一）（二）、远程教育应用、媒体理论、WEB应用技术、数字摄影、电视摄像、电视节目编导与制作、多媒体技术及资源开发等。

就业方向：本专业旨在培养适应各类学校教育信息化建设、网站开发、广播电视、数字媒体、广告传媒等行业的人才需求，能够创造、应用和管理适当的技术过程和资源以促进学习和改善绩效的应用型人才，毕业生能够在信息化教育和数字媒体行业包括各级各类学校、教育技术中心、网络与远程教育机构、文化与传媒机构、企业人力资源等部门及其它相关行业，从事技术教育和信息化教学系统管理、数字媒体制作、平面设计、三维动画制作、数字媒体开发、音视频数字化及编辑、网页设计与网站维护、多媒体设计制作、信息服务及数字媒体管理、企业员工培训等工作。

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
山西	通信工程	理科	本科二批B段	普通类	-	2
辽宁	通信工程	物理类	本科批	普通类	四年	2
江苏	通信工程	物理类	本科批	普通类	四年	2	（02）	首选物理，再选不限
浙江	通信工程	综合	普通类平行录取	普通类	四年	2
广东	通信工程（校本部）	物理类	本科批	普通类	四年	3	（202）	首选物理，再选不限
重庆	通信工程	物理类	本科批	普通类	四年	2
四川	通信工程	理科	本科二批	普通类	四年	2
云南	通信工程	理科	本科二批及预科	普通类	四年	41
陕西	通信工程	理科	本科二批	普通类	四年	2

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
山西	通信工程	理科	本科二批B段	普通类	416	89480
浙江	教育技术学	综合	平行录取一段	普通类	552	96217
通信工程	526	125585
福建	教育技术学	物理类	本科批	普通类	475	65767	2647（W999）	首选物理，再选不限
湖南	教育技术学	物理类	本科批	普通类	480	100832	（5组）	首选物理，再选不限
广东	通信工程（非定向）（办学地点：校本部）	物理类	本科批	普通类	488	151170	（203）	首选物理，再选不限
广西	教育技术学（4500元/年）	理科	本科二批	普通类	395	100418
海南	教育技术学	综合	本科批	普通类	535	22280	（03）	物/化/生(3选1)
重庆	通信工程	物理类	本科批	普通类	511	54392
四川	通信工程（认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值）	理科	本科二批	普通类	478	128370

五、就业前景

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

通信工程

1.通信工程就业前景：

2.通信工程就业方向：
就业去向：主要涉及通信运营商、现代通信设备制造企业、电子信息类技术研发的相关科研院所、高新技术科技产业公司、企事业单位等，如中国电信、中国移动等运营商，中兴、华为等设备制造商，还有一些外资企业。就业类型：主要有两个大的方向，一个是软件，一个是硬件。软件如软件开发、网络的设计、应用软件的编译等等；硬件方面主要是去电子通信器件一类的公司。就业岗位：主要有移动应用产品经理、增值产品开发工程师、数字信号处理工程师、通信技术工程师、有线传输工程师、无线通信工程师、电信交换工程师、数据通信工程师、移动通信工程师、电信网络工程师等岗位。

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