| 排名 | 学校 | 专业名称 | 最低分 | 年份 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 淮北师范大学 | 教育技术学（师范）（定向;本科定向，服务） | 583 | 2021 | 本科一批 |
| 2 | 安徽师范大学 | 教育技术学（师范） | 550 | 2021 | 本科一批 |
| 3 | 安庆师范大学 | 教育技术学（师范） | 498 | 2021 | 本科一批 |
| 4 | 淮北师范大学 | 教育技术学（师范） | 497 | 2021 | 本科一批 |
| 5 | 阜阳师范大学 | 教育技术学（师范） | 490 | 2021 | 本科一批 |
淮北师范大学
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能 力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开 发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习信息资源 和学习过程设计、开发、应用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本 能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；
2．掌握教学系统设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；
3．具有教学媒体设计、开发、应用、管理和评价的基本能力；
4．熟悉国家有关教育信息化和教育技术方面的方针、政策和法规；
5．了解国内外教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态；
6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
主干学科：教育学、心理学、计算机科学与技术。
核心知识领域：本专业知识体系包含6个核心知识领域，分属基础领域层面和应用领域层 面。基础领域层面主要为本科生奠定专业知识基础，包括教育技术理论基础、计算机与通信技术 基础、媒体与艺术基础3个核心知识领域；应用领域层面主要培养本科生分析问题和解决问题的 实践能力，包括课程开发与教学设计、教育信息资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及 管理3个核心知识领域。
核心课程示例：
示例一：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计(54学时)、教育技术研究方法（36学 时）、信息技术与课程整合（54学时）、教学媒体的理论与实践（54学时）、多媒体与网络教学资源 的设计与开发（54学时）、信息化教学环境建设（54学时）、远程教育应用（36学时）。
示例二：教育技术学导论（32学时）、教学系统设计（48学时）、教育技术研究方法（48学 时）、教育传播学（32学时）、多媒体课件设计与开发（48学时）、教育电视节目编导与制作（48学 时）、远程教育应用（48学时）、信息技术课程教学论（48学时）。
示例三：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计（54学时）、教育技术研究方法（54学 时）、教育传播学（36学时）、多媒体课件设计与开发（54学时）、教育电视节目编导与制作（54学 时）、远程教育应用（54学时）、信息技术教育应用（54学时）。
主要实践性教学环节：教学媒体设计与开发实践、课程设计与开发实践、教育实习等。
主要专业实验：模拟教学实验、教学设计实验、电视电声教材制作实验、多媒体课件设计与制 作实验、教育网络开发与应用实验、信息化教育装备与环境开发及管理实验等。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士或理学学士或工学学士。
| 年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 天津 | 综合 | 教育技术学（师范类） | 556 | 本科批A段 |
| 2021 | 河北 | 物理类 | 教育技术学（师范） | 537 | 本科批 |
| 2021 | 山西 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 487 | 本科二批A段 |
| 2021 | 内蒙古 | 理科 | 教育技术学（师范） | 414 | 本科二批 |
| 2021 | 辽宁 | 物理类 | 教育技术学（师范） | 538 | 本科批 |
| 2021 | 吉林 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 454 | 本科二批A段 |
| 2021 | 黑龙江 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 440 | 本科二批A段 |
| 2021 | 江苏 | 物理类 | 教育技术学（师范） | 510 | 本科批 |
| 2021 | 安徽 | 理科 | 教育技术学（师范）（定向;本科定向，服务） | 583 | 本科一批 |
| 2021 | 安徽 | 理科 | 教育技术学（师范） | 497 | 本科一批 |
| 2021 | 江西 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 515 | 本科二批 |
| 2021 | 广西 | 理科 | 教育技术学（师范） | 482 | 本科二批 |
| 2021 | 海南 | 综合 | 教育技术学（师范）师范类） | 603 | 本科批 |
| 2021 | 重庆 | 物理类 | 教育技术学（师范） | 557 | 本科批 |
| 2021 | 四川 | 理科 | 教育技术学（师范） | 524 | 本科二批 |
| 年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 天津 | 综合 | 教育技术学（师范类） | 584 | 本科批A段 |
| 2020 | 河北 | 理科 | 教育技术学（师范） | 553 | 本科批 |
| 2020 | 山西 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 513 | 本科二批A段 |
| 2020 | 内蒙古 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 426 | 本科二批 |
| 2020 | 辽宁 | 理科 | 教育技术学（师范） | 543 | 本科批 |
| 2020 | 吉林 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 357 | 本科二批A段 |
| 2020 | 黑龙江 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 475 | 本科二批A段 |
| 2020 | 江苏 | 理科 | 教育技术学 | 347 | 本科二批 |
| 2020 | 安徽 | 理科 | 教育技术学（师范） | 520 | 本科一批 |
| 2020 | 江西 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 534 | 本科二批 |
| 2020 | 湖北 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 502 | 本科二批 |
| 2020 | 湖南 | 理科 | 教育技术学（师范） | 508 | 本科二批 |
| 2020 | 广西 | 理科 | 教育技术学（师范）（师范） | 489 | 本科二批 |
| 2020 | 海南 | 综合 | 教育技术学（师范类） | 598 | 本科批 |
| 2020 | 重庆 | 理科 | 教育技术学（师范） | 502 | 本科二批 |
| 2020 | 四川 | 理科 | 教育技术学（师范） | 528 | 本科二批 |
| 年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 内蒙古 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 430 | 本科二批 |
| 2019 | 辽宁 | 理科 | 教育技术学（师范） | 535 | 本科批 |
| 2019 | 吉林 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 512 | 本科二批A段 |
| 2019 | 黑龙江 | 理科 | 教育技术学（师范） | 497 | 本科二批A段 |
| 2019 | 安徽 | 理科 | 教育技术学（师范） | 499 | 本科一批 |
| 2019 | 江西 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 519 | 本科二批 |
| 年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 河北 | 理科 | 教育技术学 | 515 | 本科二批 |
| 2018 | 山西 | 理科 | 教育技术学 | 483 | 本科二批A段 |
| 2018 | 内蒙古 | 理科 | 教育技术学（师范） | 445 | 本科二批 |
| 2018 | 吉林 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 478 | 本科二批A段 |
| 2018 | 安徽 | 理科 | 教育技术学 | 507 | 本科一批 |
| 2018 | 广西 | 理科 | 教育技术学（师范） | 486 | 本科二批 |
| 2018 | 海南 | 理科 | 教育技术学 | 611 | 本科批 |
| 2018 | 四川 | 理科 | 教育技术学（师范） | 539 | 本科二批 |
| 年份 | 地区 | 类型 | 专业名称 | 最低分 | 批次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2017 | 河北 | 理科 | 教育技术学 | 492 | 本科二批 |
| 2017 | 山西 | 理科 | 教育技术学（师范） | 444 | 本科二批A段 |
| 2017 | 内蒙古 | 理科 | 教育技术学（师范） | 419 | 本科二批 |
| 2017 | 辽宁 | 理科 | 教育技术学（师范） | 457 | 本科一批 |
| 2017 | 吉林 | 理科 | 教育技术学 | 447 | 本科二批A段 |
| 2017 | 黑龙江 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 449 | 本科二批A段 |
| 2017 | 安徽 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 489 | 本科一批 |
| 2017 | 江西 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 494 | 本科二批 |
| 2017 | 湖南 | 理科 | 教育技术学（师范） | 476 | 本科二批 |
| 2017 | 广西 | 理科 | 教育技术学（师范） | 430 | 本科二批 |
| 2017 | 海南 | 理科 | 教育技术学 | 602 | 本科批 |
| 2017 | 重庆 | 理科 | 教育技术学（师范） | 477 | 本科二批 |
| 2017 | 四川 | 理科 | 教育技术学 | 505 | 本科二批 |
| 地区 | 类型 | 专业名称 | 批次 | 学制 | 人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 综合 | 教育技术学（师范类） | 本科批A段 | 四年 | 1 |
| 河北 | 物理类 | 教育技术学（师范类） | 本科批 | 四年 | 2 |
| 山西 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 本科二批A段 | - | 1 |
| 内蒙古 | 理科 | 教育技术学 | 本科二批 | 四年 | 1 |
| 辽宁 | 物理类 | 教育技术学（师范类） | 本科批 | 四年 | 1 |
| 吉林 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 本科二批A段 | - | 1 |
| 黑龙江 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 本科二批A段 | 四年 | 1 |
| 江苏 | 物理类 | 教育技术学 | 本科批 | 四年 | 1 |
| 安徽 | 理科 | 教育技术学（师范） | 本科一批 | - | 10 |
| 安徽 | 理科 | 教育技术学（师范，定向；本科定向，服务） | 本科一批 | - | 4 |
| 江西 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 本科二批 | - | 1 |
| 湖北 | 物理类 | 教育技术学（师范类） | 本科批 | 四年 | 1 |
| 湖南 | 物理类 | 教育技术学（师范） | 本科批 | 四年 | 1 |
| 广西 | 理科 | 教育技术学 | 本科二批 | 四年 | 1 |
| 重庆 | 物理类 | 教育技术学（师范类） | 本科批 | 四年 | 1 |
| 四川 | 理科 | 教育技术学（师范） | 本科二批 | 四年 | 1 |
| 贵州 | 理科 | 教育技术学（师范） | 本科二批 | 四年 | 1 |
| 甘肃 | 理科 | 教育技术学（师范类） | 本科二批K段 | 四年 | 1 |
1.分数线:教育技术学（师范）（3900元/年;招应届高中毕业生;非西藏生源定向西藏就业;录取考生本科毕业后须按照签订的定向就业协议到西藏县以下基层单位工作,服务年限不少于5年,详情咨询学校）为583;2.学费:教育技术学（师范；招应届高
淮师大英语好，数学和生物也很好。汉语言文学也还不错。不过我怎么觉得淮师大汉语言文学专业大一过后才分师范类和文秘方向呢。。。环境挺好的，后面是山，坐9路车可以到市区，不到十分钟就到了。买东西啊玩啊都挺方便的。你是女生吧？宿舍是上铺下桌的，6人一间男生的话看语气了，极少数会被分到上下铺的学校对面也有很多卖小吃的，都还不错我是淮北的，我感觉淮师大还是挺好的。
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