康复治疗技术-邢台医学高等专科学校
招收对象及学制:：招收高中毕业生，学制三年。
培养目标:：培养具有中西医康复医学的基础理论和知识，具有从事康复专业领域实际工作的基本能力和基本技能的高等技能型专门人才。
专业核心能力：康复治疗技术。
专业核心课程:：康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、疾病康复、中国传统康复技术。
2013年唐山卫生学校康复治疗技术专业-唐山卫生学校
本专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，掌握康复治疗技术岗位所需要的基本理论和基本技能，具备运用物理治疗、作业治疗、言语治疗等技术为有功能障碍的病、伤、残者进行评定、制定治疗计划和实施康复治疗的能力，具有良好职业道德、团队合作精神、创新意识和可持续发展能力，能够从事康复治疗工作的高端技能型专门人才。
主干课程:
人体形态、基础医学概要、康复治疗基础、康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、物理因子治疗技术、中国传统康复技术、常见疾病康复I-IV、日常生活技能与环境改造。
就业方向:
学生毕业后可在各级综合医院康复科、康复专科医院、康复中心、社区卫生服务中心、养老院、福利院、特教学校等机构从事康复治疗、康复咨询指导及康复管理工作。
专业特色及竞争优势:
l培养临床紧缺的康复治疗技术人才。
l为中央财政和上海市财政资助的重点建设专业。
l拥有一支具有国际视野的专兼结合的专业教学团队。
l课程设置对接国家康复治疗职业标准，并融入世界物理治疗联盟（WCPT）
和世界作业治疗师联盟(WFOT)的准入标准，为学生树立国际化康复理念和职业生涯发展奠定良好基础。
实训条件一流:l，拥有现代化的校内模拟仿真实训中心。
l与复旦大学附属华东医院、交通大学附属第一人民医院等20余家沪上知名康复特色医疗机构建立了实习就业合作关系。
具有良好的就业前景:l，2013年高职毕业生就业率为100%。
河北科技学院康复治疗技术专业-河北科技学院
专业类别：康复治疗类
培养目标:：康复治疗技术专业是培养热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线 在具有必备的康复治疗技术基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能 适应康复治疗技术生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、技全面发展的高素质康复治疗技术技能型专门人才。
专业课程:：人体解剖学、生理学、临床医学概要、康复医学概论、康复评定学、康复心理学、运动疗法学、作业疗法学、言语治疗学、针灸推拿学等。
可考取的职业资格证书:：康复治疗师、养老护理员证、公共营养师证等。
就业前景分析:：毕业后适合在各级综合医院康复科、康复医院、康复中心、社区卫生服务中心（站）、疗养院等各级康复机构、保健康复机构和老年看护机构的康复医学技术岗位等工作。
康复治疗技术 专业代码:620501-河北东方学院
主修课程:：人体解剖学基础、生理学基础、诊断学基础、康复医学概论、康复治疗学、康复功能评定学、运动疗法、作业疗法、物理因子疗法、言语治疗、假肢与矫形器等。
专业面向：各级综合医院康复科（理疗科）、康复医院、各类疗养院、社区医疗保健中心、老年公寓等相关的康复治疗技术岗位。
康复治疗技术专业介绍-河北女子职业技术学院
康复治疗技术专业是我系适应社会不断增长的对康复治疗专业人才的需求设立的新专业。
主要培养能适应我国现阶段卫生医疗单位的需求，熟悉一定的康复治疗学理论知识，掌握必需的康复治疗技术的基础知识，熟练掌握康复技术专业技能，能在社区卫生服务中心、各级各类综合医院康复科、疗养院、康复医疗机构和保健机构从事康复治疗技术（技士、技师）工作和康复管理工作的高技能应用型人才。
为提高新专业的建设水平，加快专业的发展速度，我系整合现有教学资源，组建了一支由8名专兼职教师组成的优秀教学团队。其中中高级职称教师6名，教师全部为硕士以上学历，我专业还将聘请河北医科大学第三附属医院、河北省第一人民医院康复科有关专家作为我专业的兼职教授。我专业前期已投入30万元建立了理疗室、康复治疗实训室、作业治疗实训室、教学功能齐全的多媒体教室等硬件设施，能够满足学生对各种康复治疗技术的实训需求。
我专业将坚持“以就业为导向”的高职高专教育思想，按照培养学生“综合职业能力＋特长”的培养原则，教学上将坚持任务导向的课程开发模式、坚持情境学习的培养理念，提高学生的专业认知度和专业素养。
据有关方面近期对我国的康复治疗专业人才现状的调查,我国拥有13亿人口和6千万之多的残疾人，我国现有康复治疗师5640人，每10万人口仅分摊0.4名。在西方发达国家康复医师与康复治疗师的比例要求达到1：5到1：10。为此，康复治疗师在数量和质量上远远落后于康复医疗实际的需要，就业前景广阔。
邢台医学高等专科学校康复治疗技术专业介绍-邢台医学高等专科学校
康复治疗技术专业是我校适应社会不断增长的对康复治疗专业人才的需求设立的新专业。世界卫生组织把康复与保健、预防、治疗并列，作为医疗卫生事业体系中不可缺少的组成部分。康复治疗技术人才在康复治疗中起着重要作用，目前我国康复治疗技术人才存在一定需求。我校为一校两院联合教学模式，拥有两所隶属性附属医院，附属二院为三级医院，为我校开办康复治疗技术专业提供了技术支持与专业指导。本专业师资力量雄厚，具有14名教授，教学设施齐全，实验设备先进，并建有87家校内外实训基地，可满足康复治疗技术专业的实践教学需要。
培养目标及定位:：
本专业贯彻执行党和国家的教育方针和卫生工作方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务，以全面提高学生素质为宗旨，培养德智体美全面发展，具有一定的文化基础知识、医学基础知识和临床医学知识，扎实的康复医学理论，熟练的现代康复和传统康复治疗操作技术和良好的社会适应能力，能从事康复治疗技术和康复管理工作的高等实用型康复治疗技术人才。康复治疗技术专业培养的是康复治疗师(PT师―运动治疗师、OT师―作业治疗师)，为此专业培养定位为：初步掌握基础医学和临床医学基础理论、基本技能、基本方法和相关知识，并有一定发展潜力及创新精神和实践能力的高级康复治疗师（PT师、OT师）。另外为突出特色，特增加了中国传统康复治疗学，在中医基本理论教学的基础上，重点加强针灸、推拿和按摩等教学内容，使学生还可系统掌握中医的传统康复治疗方法。经过PT、OT和中医传统康复治疗方法的系统学习，毕业的学生能够在相应的综合医院、专科医院、社区康复中心、残疾人康复中心、敬老院和各级康复机构从事康复治疗技术工作。
办学思路：
重视专业建设，努力办出特色。把国外先进的现代康复的概念、技术与中国传统的康复技术相结合，努力培养基础扎实、动手能力强、适应面广的学生。重视教学质量，改进教学方法，坚持理论联系实践，加强专业技能训练以及毕业实习等教学环节，以适应该专业人才培养的目标要求，使学生毕业后即能从事相关工作。从事本专业技术工作满1年，可报名参加国家初级康复医学技士资格考试。
学制与学历:：
全日制三年，专科学历。
课程设置:：
英语、政治、体育、大学计算机基础、基础医学概要（含解剖学、生理学、病理学）、临床医学基础及康复评定学、临床疾病概要、运动治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、中国传统康复治疗学、假肢与矫形器学、康复心理学、物理因子治疗技术、康复工程技术、神经系统疾病康复、运动系统疾病康复、中医骨伤科学、中医药膳学等。同时为促进学生的个性发展，培养复合型人才，拓宽专业方向，适应就业的需要，设置了多方向的选修课程模块，供学生选修。
师资介绍
康复治疗技术专业于2009年经国家教育部批准正式招收高中起点的普通专科生，学制三年，是中医系下设的一个专业，至今已招生09、10、11三届学生，在校生共69人。本专业现有专任教师13人、兼任教师1人，其中在读硕士或研究生学历4人，占教师总数的30.8%；副高级以上职称8人，占教师总数的61.5%（其中教授6人，占教师总数的46.2%）；中级职称4人，占教师总数的30.8%；双师型教师11人，占教师总数的84.6%；2名专业带头人；90%以上的教师均有在市、县级医院及其他医疗卫生单位工作的临床实践经验，在本专业教学和研究方面有较高的造诣。3年来本专业教师在全国各类期刊发表论文16篇；主编或参编的教材9部；完成省级以上科研成果23项；获教育教学科研一等奖1项；自然科学研究一等奖1项；自然科学研究二等奖2项；自然科学研究三等奖1项；有10余人（次）先后获得市、校级先进个人等荣誉称号；8人次获得学校教学质量评估一等奖、二等奖、三等奖励；4人次获得教案评比优秀奖；4人次获得课件大赛、青年教师技能大赛等大赛的奖励。在2011年首届全国康复技能大赛中，参赛师生均获得优异成绩（优秀奖5名，三等奖1名）。
实训室建设:：
经过近3年的发展，康复治疗技术专业实训室规模不断扩大，实验仪器、设备逐步完善。目前，已经建设性康复治疗技术专业实训室9个（康复评定室、运动治疗室、作业治疗室、言语治疗室、牵引治疗、假肢矫形器室、针灸推拿室、理疗室、儿童康复治疗室），建筑面积近500平方米，仪器设备总值约300万元，能够满足现有在校学生实训要求。康复治疗技术专业一直受到学校和系领导的高度重视，不断加强实验室建设，良好的实训条件可以保证实训教学的正常开展，从而提高教学质量。
就业去向:：
（一）就业范围
专业特色:【】
