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福建师范大学教育技术学和数字媒体技术（中外合作办学）哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-11-13 09:29:56 解决时间：2022-11-04 20:50

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一、教育技术学和数字媒体技术（中外合作办学）录取分数线(福建)

物理类

年份	教育技术学	数字媒体技术（中外合作办学）
2021	--	549(数字媒体技术（中外合作办学）（中日合作）（中外合作办学）)

理科

年份	教育技术学	数字媒体技术（中外合作办学）
2019	--	545(计算机类（含计算机科学与技术物联网工程专业）)
2018	--	508(计算机类（中外合作办学）（数字媒体技术）)
2017	--	446(计算机类（数字媒体技术）（中外合作办学）)

二、教育技术学和数字媒体技术（中外合作办学）专业介绍

计算机类数字媒体技术（中外合作办学）

福建师范大学

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及与数字媒体相关的计算机科学与技术、信息与通信工程等学科的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具备良好的技术素质和一定的艺术修养，能在互动媒体、媒体网络、新媒体工程等领域从事系统设计、开发与应用工作的高级复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习和掌握数字媒体技术专业的基本理论、基础知识和基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强；

2．掌握从事本专业工作所需的数学、自然科学知识以及一定的经济学、管理学知识；

3．掌握计算机科学与技术、信息与通信工程等学科的专业知识和基本技能，理解数字媒体技术领域的基本概念、知识结构、典型方法，建立数字化、网络化、交互性等核心专业意识；

4．掌握数字媒体领域的核心技术，了解数字媒体创作的基本方法，具有良好的科学素养和一定的艺术修养，能够为数字媒体内容的创作和传播提供基本的技术解决方案，具备设计、开发数字媒体系统的基本能力；

5．具有良好的自学能力，终生学习意识强烈，具备运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识、新创意的能力；

6．了解数字媒体技术领域的发展现状和趋势，具备良好的创新意识，具备技术创新和产品创新的初步能力；

7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针与政策，理解工程技术、信息技术以及艺术创作相关的伦理基本要求，具有专利和版权的保护、利用、经营等创业意识；

8．具备较强的组织管理能力、沟通表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；

9．具有初步的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力；

10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。

主干学科：计算机科学与技术、信息与通信工程

核心知识领域：程序设计、网络与应用、计算机图形学、数字图像处理、数字视音频处理、计算机动画、计算机视觉、人机交互、虚拟现实技术等。

核心课程示例：

示例一：程序设计基础与实验（32+32学时）、造型基础（16+32学时）、图像信息处理(32+16 学时)、数字摄影（16+32学时）、计算机图形学（32+16学时）、场景设计与表现（16+48学时）、数字媒体资源管理（32学时）、数字视音频处理（40 +16学时）、计算机动画（32 +16学时）、计算机视觉（32学时）、人机交互技术（32学时）、角色形象设计（32+32学时）、计算机游戏程序设计(48 学时)、数据结构基础（32+16学时）、数据库系统原理（32+16学时）、计算机网络基础（48 +16学时）。

示例二：面向对象程序设计（32+16学时）、计算机网络协议基础（40 +16学时）、数字信号处理（48 +16学时）、数字图像处理（32 +16学时）、多媒体原理与应用（32 +16学时）、现代电视技术（40+16学时）、信息论与编码原理（48学时）、媒体内容安全技术（32+16学时）、计算机图形学（32+16学时）、媒体网络与交互电视技术概论（32+16学时）、多媒体系统设计(16+ 32学时)。

示例三：数字媒体技术导论（32学时）、媒体制作软件（32+24学时）、3D图形程序设计（32+16学时）、多媒体画面艺术（24+8学时）、游戏架构设计（16 +16学时）、三维造型与动画技术（32+24学时）、计算机图形学（40+8学时）、数字图像处理（40+8学时）、实时虚拟现实技术（32+16学时）、游戏开发（64+32学时）、动画设计（64+32学时）、影视制作与合成(32+ 16学时)。

主要实践性教学环节：根据需要设置实验、课程设计、实习、实训、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：数字图像处理实验、计算机图形学实验、动画原理与设计实验、数字视音频处理实验、虚拟现实技术实验、多媒体原理与应用实验、数字媒体制作实践、网络应用技术实验等。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

教育学类教育技术学

福建师范大学

层次本科

学制四年

专业优势：本专业是福建省最早设置本科专业、唯一设有教育技术学硕士点的专业。以培养复合型教育信息化专门人才为目标，注重学生实践和解决问题能力的形成。该专业主要有信息技术教育和数字化资源开发两个专业方向，课程设计体现学科交叉性和专业实践性，涵盖教育信息化的理论规划、技术开发和艺术设计等内容，为教育系统培养复合型技术工程师。

核心课程：教育技术学导论、学习科学与技术、多媒体教育资源设计与开发、教育电视节目编导与制作、教学系统设计、教育科学研究方法、远程教育应用、信息技术课程与教学论等。

就业方向：本专业毕业生从事中小学信息技术教育、数字化教育资源设计与开发、教育影视创作与编辑、教育类新媒体出版物的编辑与管理等，2015届、2016届毕业生年终就业率分别为97%、100%。2016届毕业生中，进入格拉斯哥大学、南京师范大学、华南师范大学、浙江工业大学和我校继续攻读硕士研究生占41%，进入学校从事教学、教辅工作占30%，其余毕业生进入企事业单位及自主创业等。

所属学院：教育学院

招生咨询电话：0591-22867236 网址:http://jsjyxy.fjnu.edu.cn

三、教育技术学和数字媒体技术（中外合作办学）招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
河北	数字媒体技术（中外合作办学）（中日合作办学）（中外合作办学）	物理类	本科批	中外合作办学	四年	4
浙江	教育技术学（师范）	综合	普通类平行录取	普通类	四年	3
浙江	数字媒体技术（中外合作办学）	综合	普通类平行录取	普通类	四年	5
江西	教育技术学（师范类）	理科	本科一批	普通类	四年	3
山东	数字媒体技术（中外合作办学）（中日合作办学，与日本京都情报大学院大学合作）	综合	普通类一段	普通类	四年	5
河南	数字媒体技术（中外合作办学）（20000元/年；合作方日本京都情报大学院大学；单列专业）	理科	本科一批	普通类	四年	5
湖北	数字媒体技术（中外合作办学）（中日合作办学，只录取有中日专业志愿的考生）	物理类	本科批	普通类	四年	5	（W02）	首选物理，再选不限
湖南	数字媒体技术（中外合作办学）中日合作办学）	物理类	本科批	普通类	四年	4	（002）	首选物理，再选不限
贵州	教育技术学（师范）	理科	本科一批	普通类	四年	5
云南	教育技术学（师范类）	理科	本科一批	普通类	四年	3

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
山西	数字媒体技术（中外合作办学）（中日合作办学项目）（中外合作办学）	理科	本科二批A段	中外合作办学	497	38910
浙江	数字媒体技术（中外合作办学）（中日合作）	综合	平行录取一段	普通类	577	67031
福建	数字媒体技术（中外合作办学）（中日合作）（中外合作办学）	物理类	本科批	中外合作办学	549	29269	1072（W999）	首选物理，再选不限
江西	数字媒体技术（中外合作办学）（中日合作办学项目）（中外合作办学）	理科	本科一批	中外合作办学	546	31339
山东	数字媒体技术（中外合作办学）（中外合作办学）	综合	普通类一段	中外合作办学	551	59961
河南	数字媒体技术（中外合作办学）（中日合作办学项目）（较高收费专业）（中外合作办学）	理科	本科一批	中外合作办学	551	73198
湖南	数字媒体技术（中外合作办学）（中日合作办学项目）（中外合作办学）	物理类	本科批	中外合作办学	521	62738	（4组）	首选物理，再选不限
广东	数字媒体技术（中外合作办学）（非定向）（只录取有专业志愿考生）（办学地点：福建省福州市）（与日本京都情报大学院大学中外合作办学项目，具体培养模式和学习费用请查看学校网站）（中外合作办学）	物理类	本科批	中外合作办学	544	77043	（206）	首选物理，再选不限
广西	数字媒体技术（中外合作办学）（中日合作办学）（20000元/年，较高收费专业，与日本京都情报大学院大学中外合作办学项目，只录取有中日合作办学类专业志愿的考生，学生日语水平达到日方大学的要求，并获得日本人管局的批准，在第四学年可申请赴日方合作大学完成剩余本科课程）	理科	本科二批	普通类	489	43377

五、就业前景

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

中专 2022-11-04 20:50

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