毕节职业技术学院和青海交通职业技术学院哪个空中乘务专业好（空中乘务专业青海交职院和毕节职院谁更牛 ）

青海交通职业技术学院始建于1976年12月，隶属省交通运输厅，业务受省教育厅指导，2002年4月经青海省政府批准、教育部备案组建成立的高等职业院校。是国家骨干高职院校、国家优质专科高等职业院校、省级“双高计划”建设学校、国家现代学徒制第三批试点立项建设单位、第八批国家级专业技术人员继续教育基地、青海省职业教育综合能力提升示范院校，学校3次荣获全国高职院校服务贡献50强，2次荣获全国职业教育先进集体，2次荣获全国交通运输文化优秀单位，先后荣获全国精神文明建设工作先进单位、全国交通行业精神文明创建先进单位、全国普通高校毕业生就业工作先进集体、全国职业院校魅力校园、全国节约型公共机构示范单位、全国公共机构能效领跑者、全国大学生心理健康教育工作先进集体等荣誉称号。

历史沿革。1976年12月，省交通局在原交通局干部训练班的基础上成立青海交通技术学校（同局干训班合署办公），属技工学校性质；1979年7月升格为青海省交通学校，属中专学校性质；1984年12月省交通厅在青海省交通中学的基础上成立青海省交通职工中专学校，同时在省运输二中的基础上成立青海省交通技工学校；1996年6月，省交通厅决定交通职工中专学校与交通技校合并，保留交通技工学校牌子；2001年2月省交通厅决定省交通学校与省交通职工中专学校合置办公。学校先后有青海交通技术学校、青海交通学校、青海省交通技工学校、青海省交通职工中专、省交通厅干部训练班五个教育部门，2002年4月，经青海省人民政府批复，教育部备案，学校升格为青海交通职业技术学院。

办学条件：现有4个校区，占地总面积628.34亩，建筑总面积24.7万平方米；教学科研仪器设备20336.87万元；教学用计算机3645台，网络多媒体教室数132间，学生阅览室座位数1600个，多媒体室、语音室总座位数3772个；图书馆馆藏纸质图书34.15万册，中文纸质专业期刊158种，电子图书14.2949万册，电子专业期刊40800种；建有校内教学实训、实验室166个，设备总数11219台套。

办学规模：目前学生总数7979人，其中全日制在校生6748人，继续教育学生1231人。每年招生保持在2000人以上，招生计划完成率99%以上。每年本省生源占学校招生计划总数的90%以上，每年应届毕业生初次就业率达90%以上，每年在本省就业的毕业生占直接就业学生总数的90%以上，招生规模和就业率每年在全省高职院校名列前茅。

师资队伍：现有教职工453人。其中专任教师348人，专任教师中有硕士学位116人，副高及以上职称112人，双师型教师171人。现有青海省 “人才小高地”1个、省级教学团队5个，教师中国家百千万人才工程“突出贡献中青年专家”1名、国务院政府特殊津贴1名、全国优秀科技工作者1名、“西部之光”优秀访问学者1名、全国优秀教师1名、全国交通运输系统先进工作者1名、交通运输青年科技英才2名、中国交通教育优秀中青年教师1名、全国交通技术能手1名、交通运输行业优秀科技人员1名、全国公路优秀科技工作者1名、第六届中国公路百名优秀工程师1名、第六届中国公路青年科技奖1名。青海省“135高层次人才”9人、省级骨干教师15人，校级专业带头人17人、校级骨干教师58人。教师中获教科研成果奖18项，其中省部级7项，获得授权专利60件。

专业设置：设有五院三部（交通土木工程学院、汽车工程学院、机械工程学院、信息工程学院、管理工程学院、思政部、基础部、体育工作部），设置专业27个，专业覆盖交通运输、装备制造、电子信息、土木建筑、资源与环境安全、财经商贸、旅游等7个大类。目前有16个专业设有11项证书等级考试，在校生参加考试通过率达60.47%。先后建成1个国家精品专业、3个国家级重点专业、2个国家骨干专业、1个国家级现代学徒制试点专业、3个省级现代学徒制试点专业、2个提升专业服务产业发展能力重点专业、1个交通部重点专业、9个省级示范专业、1个交通运输类示范专业点。

产教融合：积极推进青海交通运输职业教育集团建设，吸纳成员单位138个，专业建设委员会10个，累计向集团成员单位输送现代学徒制等高素质技术技能人才2360余名，2020年被教育部认定为国家示范性职业教育集团培育建设单位。集团积极践行现代学徒制人才培养模式，建有计算机网络技术、无人机应用技术、旅游管理3个现代学徒制班，并获批省级、国家级第三批现代学徒制试点项目。建成国家专业技术人员继续教育基地，近五年培训收入3138.08万元，年均非学历培训40852人次。依托专业先后建成11个校内生产性实训基地，充分发挥“校企合作、机制探索、学生实训、双师培养、社会服务、自我造血”六大功能，近五年技术服务到款额达5亿多元， 3次荣获全国高职院校服务贡献50强。先后建成3个中央财政支持的实训基地、2个国家级生产性实训基地、1个国家级协同创新中心、6个省级实训基地、1个交通行指委校企共享实训基地。

“三个五”发展顶层设计：学院通过多年的发展，凝练形成了“三个五”的发展顶层设计——“五大发展方略”、“五个方面文化精髓”、“五位一体”大思政工作格局。

——五大发展方略

—办学定位：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强产教融合、校企合作，立足交通，面向社会，培养适应交通运输和区域经济社会发展需要的生产、建设、管理、服务第一线的技术技能人才。

—办学方针：以习近平总书记关于教育“九个坚持”的重要论述”为引领，贯彻党的教育方针，紧盯行业企业和区域经济发展需求，坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以质量求生存，以特色求发展，走产学研结合的发展之路。

—办学理念：遵循以“一个导向（以促进就业为导向）、二个并重（德能并重，教学与生产并重）、三个结合（学历教育与继续教育岗位培训相结合、职业教育与社会服务相结合、顶岗实训与就业相结合）、四个面向（面向基层、面向行业、面向高原、面向未来）”的办学理念。

—办学目标：实现“五个一流”的目标，即“一流的管理，一流的师资，一流的专业，一流的学生，一流的学校”。

—办学思路：通过“调结构、稳规模、提质量、增效益”的内涵提升途径，全面提高人才培养质量。

——五个方面文化精髓

通过多年的积累和沉淀，形成了“厚德、笃学、求实、创新”的校训；“脚踏实地、勇攀高峰”的学院精神；文明、守信、勤学、自强的校风；修身、敬业、求真、善教的教风；勤勉、睿思、善学、砺能的学风。

——五位一体大思政工作格局

按照新时代高校思政工作的整体要求，学院形成了“课堂育人、文化育人、实践育人、管理育人、服务育人”五位一体的大思政工作格局。

青海交通职业技术学院

家庭经济困难学生资助管理办法

第一条本办法适用于学院全日制在校学生。

第二条本办法所指家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。

第三条 认定工作原则：坚持实事求是，确定合理标准的原则；家庭经济困难学生本人需向学院提交申请，并提交由家庭所在地乡（镇）或街道和县（市、区）民政部门加盖公章的《高等学校学生及家庭情况调查表》（附表1）；坚持班级民主评议和各系资助工作组、学院资助工作领导小组评审、评定相结合的原则，严格工作制度，规范工作程序，做到公开、公平、公正。 

第四条家庭经济困难学生认定参考标准

根据《青海省关于印发省属高校认定特困生、贫困生参考标准的通知》（青教毕[2003]2号）精神，按照以下条件界定。

（一）贫困学生认定标准

1、持有区、县民政局贫困证明；

2、家庭享受城镇居民最低生活保障待遇的；

3、单亲家庭（指父母一方死亡）或父母均丧失劳动能力的；

4、家在老、少、边、贫地区以从事农牧生产为主。

5、重灾区经济困难家庭或因突发事件而造成家庭经济困难的；

6、家庭收入低或无固定收入；

7、由于自然灾害而引起家庭贫困者。

（二）特困学生认定标准

1、孤儿、烈士子女；

2、享受城镇居民最低生活保障待遇的单亲（指父母一方死亡）；

3、父母一方病残的家庭子女；

4、因家庭发生重大意外事件而造成经济特别困难的；

5、其他经济特殊困难的学生。

第五条 认定工作的机构

设立院、系、班级三级认定机构，确保家庭经济困难学生认定工作公开、公平、公正。

（一）学院学生资助工作领导小组。全面领导本院家庭经济困难学生的认定工作；监督完成各类贫困生助学金的评审工作；审核全院学生资助材料并形成决定；组织开展廉洁自律教育活动；处理学生举报和来访事件。全院贫困生认定工作的组织和管理由学院学生资助中心具体负责。

（二）系资助工作组。各系资助工作组以分管学生工作的党总支书记或系副主任为组长、三级教研室主任、系团总支书记、辅导员、学生会主席等为成员，负责本系家庭经济困难学生认定的组织、审核，完成各项资助评审工作。

（三）班级资助评议小组。以班级为单位，成立以辅导员任组长，团支部书记、班长、寝室长及其他学生代表组成的资助评议小组。资助评议小组成员中，学生代表不少于班级总人数的10%。资助评议小组成立后，其成员名单应在本班范围内公示3个工作日。负责本班家庭经济困难学生认定工作，完成各种资助项目的初评工作。

第六条 每学年开学启动全院贫困生认定工作。二、三年级学生认定复核工作于9月份完成,新生认定工作于10月份完成。各系及时录入、更新贫困生信息库。

第七条 认定评议小组组织学生认真填写《青海交通职业技术学院家庭经济困难学生认定申请表》（附表2），并负责收集《高等学校学生及家庭情况调查表》等相关资料。

第八条家庭经济困难学生认定程序

（一）个人申请。学生如实填写《高等学校学生及家庭情况调查表》、《青海交通职业技术学院家庭经济困难学生认定申请表》，并加盖公章。已被学院认定为家庭经济困难的学生次年申请复核时，如家庭经济状况无显著变化，可只提交《青海交通职业技术学院家庭经济困难学生认定申请表》。

（二）各班评议认定。班级资助评议小组，根据学生提交的《高等学校学生及家庭情况调查表》和《青海交通职业技术学院家庭经济困难学生认定申请表》及相关材料原件（如下岗证明、残疾证明、优抚证明、享受城镇居民最低生活保障待遇证明、户口簿、身份证等），结合学生日常消费行为，以及影响其家庭经济状况的有关情况，进行认真评议，确定本班级家庭经济困难学生贫困档次，报系资助工作组审核认定结果。

班级资助评议小组进行民主评议时应着重考虑孤残学生、烈士子女，以及家庭成员长期患重病、家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生。

（三）系资助工作组要认真审核班级资助评议小组申报的认定初评结果。如有异议，应在征得班级资助评议小组意见后予以更正。  

（四）系资助工作组审核通过后，要将家庭经济困难学生名单及档次，以适当方式、在适当范围内公示5个工作日。如有异议，可向本系资助工作组提出质疑。系资助工作组应在接到异议材料的3个工作日内予以答复。如对系资助工作组的答复仍有异议，可向学院学生资助工作领导小组提请复议。学院学生资助工作领导小组应在接到复议提请的3个工作日内予以答复。如情况属实，应做出调整。

（五） 各系审核通过的家庭经济困难学生名单及各类报表进行汇总后报学院学生资助中心，相关材料原件由各系归卷保存，最终确定的家庭经济困难学生名单，报学院学生资助工作领导小组审批，并建立家庭经济困难学生信息档案。

 第九条 家庭经济困难学生资助方式

（一）学院建立困难学生入学绿色通道，对没有能力交纳全部入学费用的学生，实行适当减免或缓交学费，先办理入学手续。

（二）经学院认定的家庭经济困难的学生符合相关条件的可享受国家励志奖学金、国家助学金、学院助学金、临时生活费补贴等。

（三）优先安排勤工俭学岗位。

（四）积极为困难学生办理生源地助学贷款，简化手续，方便学生。

第十条  家庭经济困难学生的管理

（一）学生本人如实反映家庭经济情况，填写《高等学校学生及家庭情况调查表》。

（二）学生持乡镇（村）、街道办事处出具的家庭经济困难证明。

（三）学生出具父母下岗证、家庭最低生活保障证、残疾证、多子女上学证明和突发自然灾害或事故证明以及烈士子女证明。

（四）凡有在校外租房、使用高档通讯工具、经常出入网吧导致无故旷课或夜不归宿等行为之一者，不能认定为贫困生。

（五）辅导员多渠道了解反映学生家庭、本人经济情况和生活水平的状况，不定期地抽选一定比例的家庭经济困难学生，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。如学生家庭经济状况发生显著变化，应及时做出调整。

（六）加强学生的诚信教育，教育学生如实提供家庭情况，如有弄虚作假现象，经核实将取消受助资格，收回助学金。情节严重的，学院将依据有关规定进行严肃处理。

（七）接受学院资助的学生，每学年的学费、住宿费必须及时足额缴清。

第十一条建立家庭经济困难学生思想教育与交友谈心制度。辅导员、联点班主任要和经济困难学生交朋友，从关心爱护、提高困难学生综合素质入手，了解掌握贫困生思想、学习、生活情况。

第十二条 本办法由学生工作处负责解释。

第十三条 本办法自公布2012年9月起执行，原《青海交通职业技术学院家庭经济困难学生认定办法》（试行）废止。

录取规则：

1、严格执行国家招生政策和纪律，坚持公正、公平、公开的原则，德、智、体、美、劳全面考核，根据考生填报的专业志愿，从高分到低分择优录取；

2、对所填报专业录取满额且志愿无法满足时，若服从专业调剂，则可在未录取满额的其它专业中进行调剂；若不服从专业调剂，则予以退档处理；

3、非第一志愿的考生无分数级差限定；

4、身体健康状况要求执行《普通高等学校招生体检标准》；

5、按志愿录取的考生原则上不允许退档；

6、录取结果：由我院寄发已录取的考生《录取通知书》，新生按规定的时间和地点到校报到。

毕节职业技术学院成立于2008年2月，办学历史可追溯至1956年创办的毕节市农业学校，学校于2015年加挂毕节市第一技工学校牌子，是毕节市唯一一所“省市共建，以市为主”的综合类公办普通高等职业院校，是贵州省“双高计划”建设单位。

六十余载办学路，筚路蓝缕，玉汝于成。学校始终坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，秉承“立足毕节、提升内涵”的发展思路，在全校教职员工奋力拼搏下，从一个规模小、底子薄的中职学校发展成为一个规模适度、在省内外具有一定影响力的综合性地方高职院校，形成了以高职教育为主体的办学格局。在办学的过程中，学校着力提升科研水平和社会服务能力，不断加强社会培训和职业技能等级认定等工作，逐渐形成独特的办学特色和发展优势。

学校现占地面积780亩，地处毕节市金海湖新区职教城，校园环境优美，交通区位优势明显，毗邻机场、高铁站和高速公路出口，校园总建筑面积约33.26万㎡，拥有校内实验实训室（中心）87个、校外实习或就业基地83个，教学仪器设备总价值1亿元，图书馆藏书73万余册，有全日制在校学生1万余人；设有电子信息工程系、工矿建筑系、农业工程系、财政经济系、旅游管理系、教育科学系、医学护理系和基础教育部、思想政治理论教研部、继续教育与培训部等10个教学系部；现有招生专业29个，重点建设黔西北特色农业和智能建造等2个高水平专业群，着力打造乡村电商、旅游管理等2个特色骨干专业群和社会服务特色新兴专业群1个；现有专任教师560人，其中高级职称114人，中级职称134人，硕士学位教师110人，贵州省职教名师4人，第五届黄炎培职业教育奖杰出校长奖1人。

近年来，学校抢抓东西部协作机遇，加强与广东省特别是广州市和深圳市有关部门、企业、学校和工青妇等组织的对接，深入实施校际合作、校企合作、校政合作，促进双方资源互补、共建共享办学资源，积极探索人力资源协作开发“资源联用一体化、校企联办订单化、基地联建实用化、权益联保最大化、平台联创公益化”等为主要内容的“五联五化”新模式，走出了一条后发地区职业院校人力资源开发的后发赶超之路，得到了《人民日报》《中央电视台》等中央媒体以及贵州、广东两省多家主流媒体的持续报道。

“十四五”期间，学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育特别是职业教育的系列重要论述和关于对贵州对毕节的重要指示批示精神，全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，紧紧围绕国家发展战略、省市重要决策部署，抢抓新“国发2号”文件历史机遇，围绕建设贯彻新发展理念示范区“绿色发展、人力资源开发、体制机制创新”新三大主题，紧扣“一区三高地、五个新毕节”战略部署，全面服务乡村振兴战略，坚持高质量发展，坚持深化产教融合，以“双高计划”建设为引领，以高层次技术技能人才培养为核心，着力提升育人质量和服务地方经济社会发展水平，努力把学校建设成为“毕节领军、省内一流、国内知名”的独具毕节示范区特色的省级高水平高职学校，办人民满意的职业教育，积极创造条件申报创建本科层次职业学校。