宝鸡文理学院2019年河北各专业录取分数线

本专业是宝鸡文理学院设置历史最长的专业之一。自本专业设置招生以来，已经为国家培养了近两千名合格的大学本专科毕业生，其中多数人已经成为学校、行政、法律、管理等方面的骨干和优秀人才。近年来，本专业建设运行良好，在进一步转变教育思想和教育观念，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义服务的思想指导下，不断拓宽专业口径，整合课程设置，优化课程体系，更新教学内容和方法，努力构建培养学生的创新能力和实践能力的应用型人才模式。

一、培养目标

本专业面向陕西省基础教育课程改革和地方社会文化发展，坚持德智体全面发展的教育方针，围绕提高教育教学质量为中心，按照“品德优、基础实、能力强、素质高”的培养目标，努力培养具有较高的政治理论素质、思想道德素质和马克思主义理论素养、理论基础扎实、知识面较宽、分析和解决问题能力较强、适应改革开放和社会主义现代化建设需要的从事中小学思想政治教育的教学和管理人员，以及能够在党政机关、企事业单位的思想政治工作、社会工作、企业管理工作的应用型人才。

二、培养规格

本专业学生主要学习和掌握马克思主义理论与思想政治教育方面的基本理论和基础知识，受到教学技能和科研写作等方面的基本技能训练，具备从事思想政治教育学科的教学与科研以及思想政治工作的基本能力。

1.政治思想道德素质方面：有坚定正确的政治立场和政治方向；有热爱人民教育事业的热情和思想；有科学的世界观、人生观和方法论；有较强的民主法制意识；有明确的道德意识和良好的职业道德习惯。

2.专业知识素质方面：能牢固掌握本专业的基本理论和基本规律，能运用理论知识解决实际问题并进行科学研究；有扎实、宽广的基础知识（专业知识、人文知识、科技知识等）、较强的创新意识和能力；能熟练地掌握社会调查、文献检索、资料查询、运用多媒体的专业技能；能熟练地运用一门外语阅读本专业的外文资料，具有用外语会话、写作的初步能力。

3.教学和研究素质方面：具有较坚实的教育、教学理论基础，能够熟练地掌握从事中等教育学校思想政治课教学及研究的方法和技能。

4.身体心理素质方面：有一个强健的身体和稳定健康的心理素质。

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地理科学专业

2017年09月06日 20:15 点击：[62]

地理科学专业

本校地理科学专业于1997年经原陕西省教育委员会批准设立。经过多年建设，逐渐形成了重基础、重实践、突出师范性特色等专业优势及办学特色。目前，已建成灾害监测与机理模拟省级重点实验室（1995）、自然地理学省级重点学科（2001）、地理学课程省级教学团队（2009）等多个省级教学科研平台。2010年获评省级特色专业，2011年专业核心课程《中国地理》获评为省级精品课程。

一、培养目标

根据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的要求，本校地理科学（师范类）专业本科生的培养目标为：现代地理科学基础理论扎实、基本知识全面、基本技能熟练，教学能力适应现代地理教学发展需要，能在高等院校和中等学校从事地理教学、教学研究和其他教育工作，也能在科研机构、相关管理部门和企业从事科研、管理、规划与开发的应用型专门人才。

二、培养规格

本专业学生主要学习并掌握地理科学专业的基本理论、基本知识和基本技能。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握地球表层（包括岩石圈、土壤圈、水圈、大气圈、生物圈和人类圈及其相互作用）系统的基础理论和基本知识；

2、掌握遥感、地理信息系统、地图、野外观测、实验室分析模拟等现代地理学的研究方法和技能，具有数学、物理、生物、经济、历史的基本素养；

3、能应用现代地理科学基础理论、基本知识和基本技能解决科学问题和实践问题，了解相关领域的基本进展和社会需求，能在教师指导下从事基本的理论研究或应用研究；

4、掌握教育学基本理论和地理教学法，具备优秀的表达能力，能运用可视化等现代教学手段开展地理教学工作；

5、具有健全的人格和健康的身心，能胜任野外考察，具有人文社科基础知识和人文修养，善于团队合作；

6、熟练掌握一门外语和计算机应用技术，并达到规定的等级。

简 介： 物联网是新一代信息技术的重要组成部分，其英文名称是：“The Internet of things”。顾名思义， 物联网就是物物相连的互联网。国家新型战略产业，该专业宝鸡文理学院于2012年起设置。 培养目标：物联网工程专业旨在培养德、智、体全面发展具有良好的团队协作精神、扎实的专业基础和较强的实践能力，能够胜任物联网技术研发、物联网技术应用等领域工作的高级应用型物联网人才。 主要课程：《数字电路》、《模拟电路》、《离散数学》、《数据结构》、《数据库原理与应用》、《射频识别原理与应用》、《计算机网络》、《微机原理与接口技术》、《高级程序设计》、《专业英语》等。 本科，学制四年，授工学学士学位。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能 力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开 发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习信息资源 和学习过程设计、开发、应用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本 能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；

2．掌握教学系统设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；

3．具有教学媒体设计、开发、应用、管理和评价的基本能力；

4．熟悉国家有关教育信息化和教育技术方面的方针、政策和法规；

5．了解国内外教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学、计算机科学与技术。

核心知识领域：本专业知识体系包含6个核心知识领域，分属基础领域层面和应用领域层 面。基础领域层面主要为本科生奠定专业知识基础，包括教育技术理论基础、计算机与通信技术 基础、媒体与艺术基础3个核心知识领域；应用领域层面主要培养本科生分析问题和解决问题的 实践能力，包括课程开发与教学设计、教育信息资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及 管理3个核心知识领域。

核心课程示例：

示例一：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计(54学时)、教育技术研究方法（36学 时）、信息技术与课程整合（54学时）、教学媒体的理论与实践（54学时）、多媒体与网络教学资源 的设计与开发（54学时）、信息化教学环境建设（54学时）、远程教育应用（36学时）。

示例二：教育技术学导论（32学时）、教学系统设计（48学时）、教育技术研究方法（48学 时）、教育传播学（32学时）、多媒体课件设计与开发（48学时）、教育电视节目编导与制作（48学 时）、远程教育应用（48学时）、信息技术课程教学论（48学时）。

示例三：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计（54学时）、教育技术研究方法（54学 时）、教育传播学（36学时）、多媒体课件设计与开发（54学时）、教育电视节目编导与制作（54学 时）、远程教育应用（54学时）、信息技术教育应用（54学时）。

主要实践性教学环节：教学媒体设计与开发实践、课程设计与开发实践、教育实习等。

主要专业实验：模拟教学实验、教学设计实验、电视电声教材制作实验、多媒体课件设计与制 作实验、教育网络开发与应用实验、信息化教育装备与环境开发及管理实验等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士或理学学士或工学学士。

培养目标：本专业培养具有高素质、系统地掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和专业技能，能在各种单位发挥其才能的专业软件人才。 主要课程：电子与电路技术、数字逻辑、计算机组成原理、微型计算机原理与接口技术，计算机系统结构、 面向对象与C++程序设计、java程序设计、数据结构、编译原理、计算机图形学、操作系统、数据库原理、计算机网络，软件工程等。