以核心课程为基础，重视医学生临床思维训练和综合能力培养，开展问题导向、案例导向的小班讨论式教学；重视实验实践教学，开展综合性和自主设计性实验。重视学生科研能力培养，开展创新人才计划，鼓励进入实验室开展科研训练；强调早期接触临床，利用临床模拟实验教学中心加强临床技能训练，强化临床见习和实习，培养学生临床分析问题和解决问题的能力。开设自选学习项目课程，学生可在固定时间内选择短期境外交流、科研训练和选科实习等，现与医学部签订公派短期境外交流项目的海外（境外）著名院校20余所，八年制学生境外交流人数比例达50%以上。
6.人才培养特色本专业的培养理念是通过加强学生人文科学素养，在精通专业知识的基础之上，培养学生的沟通能力和领导力，使本专业毕业学生能够在预防医学及公共卫生相关工作领域成为领军人才。本专业课程分四个模块。第一个模块通识课程:训练学生基本逻辑思维和学习能力；第二模块基础医学课程:奠定生物医学相关学科的基础；第三模块临床医学课程:培养学生对于疾病的基本认识，掌握主要疾病的诊断和基本治疗原则；第四模块
4.人才培养特色学院高度重视教学工作，五年制学生的人才培养形成了以下特色：所有高层次专家均参与教学工作，包括理论基础课授课、高职带教及督导；明确“以胜任力为导向”的人才培养模式，注重学生实践能力的培训；重视学生科研能力的培养，专设“早期接触科研项目”并给与经费支持；在国内口腔专科医院首批成立“口腔医学人文执业技能教学组”并已开始授课；注重学生的对外交流，学院专门设立了交流项目，并给以一定的经费支
5.人才培养特色检验医学的人才培养充分利用并依托北京大学本部、医学部以及各附属、教学医院的强大基础及医疗相关资源，由医学部检验学系统筹安排，整和北医教学资源，师资力量雄厚，成就了本专业培养的学生具备扎实的专业理论知识、雄厚的医学基础知识、丰富的检验医学知识。毕业生将具备较强的技术操作能力、良好的沟通能力、缜密的思维能力；具备良好的职业道德、高度的工作责任心、严谨求实的工作作风，必将成为临床检验医
5.人才培养特色依托北京大学和医学部雄厚的师资和丰富的教学资源，形成了本专业的“跨学科发展”特色，学生可在各自发展诉求中实现“卓越”和“特色发展”，成为国际卫生背景下的创新型、领军型人才。本专业自2016年开始实施“4+1”国内外联合培养模式，学生可自主选择完成4年国内培养后，到国外知名大学利用1年完成国外硕士学位课程和论文，取得国外硕士学位的同时获得北京大学本科学位。该模式旨在拓展学生的发展
5.人才培养特色北京大学护理学院人才培养目标是培养服务国家、领先护理行业、面向世界的引领未来的护理学创新人才。秉承“厚基础、高素质、强能力、重实践”的人才培养理念，围绕“建设一流护理学科，培养优秀护理专业人才”的总体战略发展目标，建设符合健康中国战略的护理精英教育培养模式。“渐进式”课程设置模式，提倡早期接触临床；合理配置必修课和选修课比例，以拓展其专业发展潜能；采用翻转课堂、PBL、CBL及
1.专业介绍及培养目标临床医学（八年制）以“八年一贯，融通培养”为原则，贯彻全人教育思想，遵循“仁智兼养、德理双修、为人为学之统一”的理念，注重通专并举，德才兼备，培养热爱祖国、忠于人民、有崇高的理想和社会责任感、适应医药卫生事业发展需要、具有扎实的理论知识及人文素养、较强的临床工作能力、科研能力和创新精神、良好的沟通能力和团队意识、具有国际视野和发展潜能的高素质医学人才。
4.人才培养特色以核心课程为基础，重视医学生思维训练和综合能力培养，在授课中开展问题导向、案例导向的小班讨论式教学；重视实验实践教学，开展综合性和自主设计性实验。强调早期接触临床，利用临床模拟实验教学中心加强临床技能训练，强化临床见习和实习，培养学生临床分析问题和解决问题的能力。
6.人才培养特色医学部从1977年开始招收基础医学专业，于1996年成为第四批国家理科基础科学研究和教学人才培养基地。2001年，学校经过充分的论证，开始招收八年制基础医学专业本博连读学生，在“八年一贯、本博融通”原则的指导下，培养具有博士学位的高层次基础医学专业人才。多年来始终坚持以创新人才培养为核心，充分发挥学院强大的教学和科研以及一流生源的优势，努力将科研优势转化为教学优势，使学生在一
6.人才培养特色作为教育部批准的唯一可招收口腔医学专业八年制本博连读生的培养单位，学院高度重视教学工作，形成了以下特色：所有高层次专家均参与教学工作，包括承担理论基础课授课、担任导师；明确“以胜任力为导向”的人才培养模式，注重学生实践能力的培训；重视学生科研能力的培养，学院专设“早期接触科研项目”并给与经费支持，为二级学科阶段的科研工作打好基础；在国内口腔专科医院首批成立“口腔医学人文执业技能教
6.人才培养特色以核心课程为基础，重视医学生临床思维训练和综合能力培养，开展问题导向、案例导向的小班讨论式教学；重视实验实践教学，开展综合性和自主设计性实验。重视学生科研能力培养，开展创新人才计划，鼓励进入实验室开展科研训练；强调早期接触临床，利用临床模拟实验教学中心加强临床技能训练，强化临床见习和实习，培养学生临床分析问题和解决问题的能力。开设自选学习项目课程，学生可在固定时间内选择短期境外交
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