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白城师范学院教育技术学和机电一体化技术哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-11-13 12:24:05 解决时间：2022-11-04 11:09

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白城师范学院教育技术学和机电一体化技术哪个好？小编通过比较教育技术学和机电一体化技术在吉林往年的录取分数线，教育技术学就业前景和机电一体化技术就业前景，教育技术学专业介绍和机电一体化技术专业介绍等数据帮助大家了解教育技术学和机电一体化技术这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、教育技术学和机电一体化技术录取分数线(吉林)

理科

年份	教育技术学	机电一体化技术
2021	471(教育技术学（师范类）)	--
2020	494(教育技术学（师范类）)	--
2019	504(教育技术学（师范类）)	332
2018	485(教育技术学（师范类）)	334
2017	464	250

文科

年份	教育技术学	机电一体化技术
2021	485(教育技术学（师范类）)	--
2020	493(教育技术学（师范类）)	--
2019	496(教育技术学（师范类）)	--
2018	485(教育技术学（师范类）)	--
2017	462	--

二、教育技术学和机电一体化技术专业介绍

自动化类机电一体化技术

白城师范学院

层次专科（高职）

学制三年

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握机械加工技术、电工电子技术、检测技术、液压与气动、电气控制技术、自动生产线技术及机电设备维修等基本知识，具备机电一体化设备操作、安装、调试、维护和维修能力，从事自动生产线等机电一体化设备的安装调试、维护维修、生产技术管理、服务与营销以及机电产品辅助设计与技术改造等工作的高素质技术技能人才。就业面向

主要面向机电一体化设备制造和应用企业，在机电一体化技术及工业自动化技术领域，从事机电一体化设备操作、安装调试、维护维修、现场技术管理、服务与营销，以及机电产品的质量检验和质量管理、机电产品辅助设计与技术改造等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．具备机电设备和自动化生产线的安装、调试、运行和维护维修能力；

3．具备一般机电一体化设备营销和售后服务能力；

4．具备进行装备制造类企业生产现场技术管理的能力：

5．具备机电产品质量检验和管理能力；

6．掌握阅读及绘制零件图、装配图、原理图和接线图的方法，能识读机电产品和自动化生产线装配图、接线图；

7．熟悉机电一体化设备操作规程与规范，能正确使用工具、量具、仪器仪表及辅助设备；

8．熟练操作机床完成工件加工。

核心课程与实习实训

1．核心课程

机械制图、机械设计与加工、气动与液压技术、电工与电子、电气控制与PLC、自动生产线、工业机器人技术、机电设备维护维修与管理等。

2．实习实训

在校内进行钳工、机加工、数控加工、电子产品设计与制作、小型设备电气系统安装与调试、自动生产线安装与调试等实训。

在机电一体化设备制造和应用企业进行实习。

职业资格证书举例

机修钳工数控机床操作工电工

衔接中职专业举例

机电技术应用机电设备安装与维修机械制造技术

接续本科专业举例

机械电子工程机械设计制造及其自动化

教育学类教育技术学

白城师范学院

层次本科

学制四年

本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理、评价的教育信息化建设的应用型高级专门人才。

三、教育技术学和机电一体化技术招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
天津	教育技术学（师范类）（经开校区）	综合	本科批A段	普通类	四年	3	（1）	不限
吉林	教育技术学（师范类）	理科	本科一批A段	普通类	-	1
吉林	教育技术学（师范类）（学费待定）	文科	本科一批A段	普通类	-	7
江苏	教育技术学	物理类	本科批	普通类	四年	2	（05）	首选物理，再选不限
安徽	教育技术学（师范）	文科	本科二批	普通类	-	3
山东	教育技术学（师范类）	综合	普通类一段	普通类	四年	2
河南	教育技术学（师范）	文科	本科二批	普通类	四年	4
四川	教育技术学（师范）（经开校区）（经开校区）	文科	本科二批	普通类	四年	2
贵州	教育技术学（师范）	文科	本科二批	普通类	四年	5
甘肃	教育技术学（师范类）	文科	本科二批K段	普通类	四年	3

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
天津	教育技术学（师范类）	综合	本科批A段	普通类	515	30301	（1）	不限
吉林	教育技术学（师范类）	理科	本科一批A段	普通类	471	20449
吉林	教育技术学（师范类）	文科	本科一批A段	普通类	485	6457
江苏	教育技术学（师范）	物理类	本科批	普通类	473	113166	（05）	首选物理，再选不限
安徽	教育技术学（师范）（3500元/年）	文科	本科二批	普通类	541	35024
山东	教育技术学（师范类）	综合	普通类一段	普通类	490	173028
海南	教育技术学（师范类）	综合	本科批	普通类	536	22041	（01）	不限
四川	教育技术学（师范）（认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值.）	文科	本科二批	普通类	514	34944

五、就业前景

教育技术学

1.教育技术学就业前景：
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术学（师范）毕业生主要去向为基础教育系统，毕业生可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如信息技术教师、通用技术教师、以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生也可报考全日制教育硕士继续深造。教育技术学（非师范）毕业生可成为互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计与应用人员；教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等，就业率和就业质量良好。也可继续考研或者出国深造学习。
2.教育技术学就业方向：
毕业生主要进入中小学校、大专院校、各地市教育局、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业以及广告宣传、影视制作、数字媒体开发、在线教育领域、新媒体运营等部门。主要就业岗位有：中小学信息技术教师、电教管理、课题研究、网络信息管理、教育信息化建设、影视节目制作、平面设计、网页制作、企业职工培训、在线课程设计以及机器人教学、创客教育活动指导等。考研方向主要集中在教育技术学、教育类、心理类以及计算机类、电子类、数字媒体类等。教育技术学专业学生报考相应岗位公务员也具有很大的优势。

机电一体化

1.机电一体化就业前景：
机电一体化是指在机构的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术,将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称. 实操性人才缺乏，各企业高薪聘请机电一体化专业人才，在深圳地区例如：富士康、三星、华为、等一线企业拥有大量高薪职位就业前景十分广阔.以下由工控行业网为您进行的机电一体专业就业前景的方向分析。机电一体化专业就业前景到底怎样呢?市场调研发现机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识外，还将参加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技能培养的特点.学生毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。
2.机电一体化就业方向：
本专业毕业后可从事新产品的生产、运用、调试、维护、改造、管理等技术工作，也可以从事机电一体化产品的营销工作。从事行业：毕业后主要在机械、仪器仪表、新能源等行业工作，大致如下： 1、机械/设备/重工 2、仪器仪表/工业自动化 3、新能源 4、电子技术/半导体/集成电路 5、汽车及零配件 6、其他行业 7、计算机软件 8、建筑/建材/工程从事岗位：毕业后主要从事电气工程师、机械工程师、机械设计工程师等工作，大致如下： 1、电气工程师 2、机械工程师 3、机械设计工程师 4、结构工程师 5、销售工程师 6、技术员 7、技术支持工程师 8、技术工程师工作城市：毕业后，上海、深圳、广州等城市就业机会比较多，大致如下： 1、上海 2、深圳 3、广州 4、北京 5、东莞 6、苏州 7、杭州 8、武汉

中专 2022-11-04 11:09

白城师范学院机电一体化技术和小学语文教育哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

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