2021年长春光华学院各专业黑龙江排位（长春光华学院黑龙江省多少位多少分才能上）

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学和其他相关的自然科学基础知识 以及和物联网相关的计算机、通信和传感的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强 的专业能力和良好外语运用能力，能胜任物联网相关技术的研发及物联网应用系统规划、分析、 设计、开发、部署、运行维护等工作的高级工程技术人才。

培养要求：

1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素 养、职业道德和心理素质，社会责任感强；

2．掌握从事本专业工作所需的数学等相关的自然科学知识以及一定的经济学、管理学和工 程科学知识；

3．系统掌握物联网专业基础理论知识和专业知识，理解基本概念、知识结构、典型方法，理 解物理世界与数字世界的关联，具有感知、传输、处理一体化的核心专业意识；

4．掌握物联网技术的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识， 并具备综合运用掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；

5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；

6．了解物联网的发展现状和趋势，具有技术创新和产品创新的初步能力；

7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术伦理的基本 要求；

8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；

9．具有初步的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；

10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。

主干学科：计算机科学与技术、电子科学与技术、通信工程。

核心知识领域：物联网技术体系、标识与感知、物联网通信、物联网数据处理、物联网控制、物 联网信息安全、物联网工程设计与实施等。

核心课程示例（括号内理论学时+实验或习题课学时）：

示例一：物联网工程导论（18学时）、物联网通信技术（45 +18学时）、RFID原理及应用(45+ 18学时)、传感器原理及应用（45 +18学时）、传感网原理及应用（45 +18学时）、物联网软件设计 （27 +18学时）、物联网数据处理（54学时）、物联网中间件设计（27 +18学时）、物联网应用系统 设计（54学时）、嵌入式系统与设计（45 +18学时）、传感器微操作系统原理与设计（36+36学 时）、物联网控制原理与技术（45 +18学时）、物联网定位技术（45 +18学时）、物联网信息安全 （45 +18学时）、物联网工程规划与设计（36学时）、计算机网络（54学时）。

示例二：物联网工程概论（30学时）、物联网算法基础（60 +15学时）、物联网硬件基础(60+ 15学时)、传感网与微操作系统（45 +15学时）、物联网安全与隐私（30学时）、无线单片机与协议 开发（60+15学时）、JAVA语言程序设计（30 +15学时）、物联网移动应用开发（20 +10学时）、物 流管理信息系统（30+15学时）、RFID系统（30学时）、物联网嵌入式系统开发（20 +10学时）、多 传感器数据融合技术（60学时）、云计算（30学时）、物联网与智慧思维（30学时）、移动人机交互 技术（30学时）、社会计算（30学时）。

示例三：物联网工程导论（18学时）、物联网体系结构（40学时）、传感器原理及应用( 36+10 学时)、物联网数据处理（40+10学时）、嵌入式系统原理（40 +12学时）、物联网工程规划与设计 （40+10学时）、物联网应用系统设计（50学时）、物联网通信技术（40 +14学时）、RFID与智能卡 技术（40+10学时）、物联网控制技术与应用（40+14学时）、物联网信息安全（40 +14学时）、传感 器网络及应用（40 +14学时）、网络规划与设计（40 +14学时）、数据仓库与数据挖掘（40+10学 时）、信息系统分析与集成（40+14学时）、软件集成与服务计算（40+10学时）。

主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）。

主要专业实验：传感器实验、传感网实验、物联网通信实验、物联网数据处理实验、物联网工 程规划与设计实验。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教 育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受学前教育技能的 基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学 科的基本理论和基本知识；

2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3．具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力；

4．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规；

5．了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态；

6．具有一定的科学研究和管理工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学。

核心课程：学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方 法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教 育等。

主要实践性教学环节：幼儿园见习、教育实习、教育调查等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

　　财务管理专业 （本科 管理学学士学位 学制四年）

　　培养目标：适应社会经济发展的需要，培养德、智、体、美全面发展，具有经济学、管理学、会计学的基础理论知识，掌握企业财务管理的基本理论、基本技能与方法，有较强的市场意识和社会适应能力，能够运用财务管理的理论方法，从事经济活动分析、审计与理财工作的应用型财务管理专门人才。

　　主干课程：管理学、微观经济学、会计学、初级财务管理、中级财务管理、高级财务管理、证券投资学、资产评估学、审计学、税务会计与纳税筹划、财务软件应用、财务分析、管理会计，开设公司理财与保险等方面的课程。

　　就业方向：本专业毕业生可在工商企业、银行、证券、保险行业从事财务管理、决策分析、审计工作和理财工作。

　　专业特色：本专业以管理学、会计学、金融学为依托，构建企业现代财务管理人员必备的科学知识体系。强化模拟实训，突出操作能力培养，综合素质好、适应能力强、上手快构成了本专业的特色。

　　培养目标 ：本专业培养学生具有坚实的计算机科学与技术基础知识和技能、良好的专业功底训练，具有运用计算机语言及软硬件设备、计算机网络及与计算机连接的相关装置进行计算机事务处理、网络建设、图像处理、图形绘制、三维动画制作、系统维护、软件开发、数字控制和计算机控制系统设计等能力的应用型人才。

　　主干课程：数字逻辑、计算机组成原理与体系结构、计算机语言、数据结构、数据库系统原理、操作系统、图形图像技术、多媒体技术、计算机网络、嵌入式系统、计算机控制、编译原理、软件工程、汽车电子、医疗图像、数控技术、数字艺术等。

　　就业方向：在各行业从事计算机软硬件应用工作；进行软件开发、网络和信息系统设计工作；从事与计算机组合的系统开发的工作；使用计算机进行图形绘制、图像处理、动画制作与应用、计算机控制、嵌入式系统设计等工作。

　　专业特色：

　　1．本专业是吉林省教育厅的专业教学改革试点和特色专业建设点。强调三种能力，即：专业基本功、基本技能和交叉学科应用开拓能力的培养。学生通过参加大型程序设计、数据库编制、网站和网页设计、多媒体制作、图形绘制和图像处理、数控和动画创意等的实习和实训，进行能力的强化培训。

　　2. 学生在完成专业基本功底培训之后，可以根据个人特长和志趣选修适合自己发展的专业方向课程、交叉学科的课程、涵盖职业技能资格认证内容的课程。

　　3．培养具有交叉学科综合应用能力的人才，包括：开设计算机在医疗、汽车等领域应用的课程；开设面向行业岗位的计算机应用培训课程；开设以实用为目的的短程设计、制作等实践性强的特色课程；为学生开放实验室；开展大学生创业园实践活动等。

　　4. 对有志考取研究生的学生，强化基础理论学习及数学和外语的学习，加强辅导和指导。与吉林大学联办工程硕士研究生班。

　　5．大力进行教学内容和教学方法的改革，推行在实验室边讲、边演示、边操作的教学方法；实行“教学模板化”，在教学模板中随时灵活吸纳最新学科内容。