专业注重素质与能力培养，创新了“分类培养，学做循环”的人才培养模式，针对园林技术专业中职对口生、普通高职生的不同情况，实施“学做循环，能力提升”的教学模式。
在专业建设指导委员会的指导下，通过专业调研确立专业人才培养目标，制订人才培养方案，融入行业企业职业资格标准、生产标准，构建了由种苗繁育、植物栽培管理养护、绿化工程施工和绿化规划设计于一体的课程体系。专业将创新创业能力列为学生培养的素质目标，在课程讲授中穿插创新创业案例，注重学以致用，注重学生创新创业能力的提高。
通过深化校企合作，与山东中交园林有限公司、山东东方花卉责任有限公司、威海绿苑园林绿化公司、山东双福花卉公司、滨州市园林处、山东同济园林有限公司等企业相继建立了稳定的校企合作关系。
得益于校企合作，引入园林绿化、组织培养、种苗生产等真实项目，聘请行业企业专家能手，实施项目导向、任务驱动等教学做一体的教学模式。按照企业生产流程，创设一体化实训场所，实现“学岗直通”。
答案来源于:2020年滨州职业学院园林技术专业
6人才培养模式中德合心国际交流项目校企共建校企合作培养答案来源于2020年滨州职业学院工业机器人技术专业
5合作企业主要合作企业魏桥铝电有限公司渤海活塞股份有限公司盟威戴卡车轮科技有限公司长春合心机械有限公司中国有限公司西门子中国有限公司青岛海尔股份有限公司青岛海信股份有限公司华中数控股份有限公司等专业与知名企业深度合作校企双方共同承担人才培养任务整个培养过程分专业基础现代学徒素质提升三个阶段螺旋递进学生在毕业前取得学历证书的同时取得至少23个职业技能等级证书答案来源于2020年滨州职业学院工业机器人技术专业
2020年滨州职业学院建筑工程技术专业人才培养模式
2020年滨州职业学院建筑工程技术专业合作企业
六人才培养模式专业基于岗位工作任务开发课程项目导向任务驱动组织教学实施教学做一体化教学模式学生两年在校学习理论一年企业顶岗实习两年的校内教育以学习专业知识提升专业能力为主教学以学生为主导教师引领学生探究专业知识领域通过系统化实训强化学生专业技能激发学生学习主动性一年的顶岗实习在企业完成结合工作实际选择毕业设计题目在学校与企业教师的共同指导下完成毕业设计学生修满规定学分达到学校毕业要求可获得全日制专科毕业证书答案来源于2020年滨州职业学院工商企业管理专业
2020年滨州职业学院会计（与美国诺斯伍德大学中外合作办学项目）专业人才培养模式
2020年滨州职业学院轮机工程技术专业（定向培养士官）合作企业、人才培养模式
滨州职业学院健康管理专业合作企业、人才培养模式
五合作企业人才培养模式经过多年的改革与实践本专业逐步形成了校企共建三基三严学岗直通人才培养模式校企共建搭建校企合作平台课程体系按照行业标准和药学岗位职业要求构建企业行业专家全程参与实现学校与企业两个教学基地专任教师与兼职教师两个教学团队对人才的共管共育本专业现有签约校外实训基地18个包括药品生产企业3个药品经营企业5个二级甲等以上医疗机构8个药品质量检验机构2个与滨州神奇大药房有限公司实施订单班培养答案来源于2020年滨州职业学院药学专业
四人才培养与合作企业专业注重素质与能力培养创新了分类培养学做循环的人才培养模式针对园林技术专业中职对口生普通高职生的不同情况实施学做循环能力提升的教学模式在专业建设指导委员会的指导下通过专业调研确立专业人才培养目标制订人才培养方案融入行业企业职业资格标准生产标准构建了由种苗繁育植物栽培管理养护绿化工程施工和绿化规划设计于一体的课程体系专业将创新创业能力列为学生培养的素质目标在课程讲授中穿插创新创业案例注重学以致用注重学生创新创业能力的提高通过深化校企合作与山东中交园林有限公司山东东方花卉责任有限公司威海绿苑园林绿化公司山东双福花卉公司滨州市园林处山东同济
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