1．人才培养模式：在口腔医疗、护理、保健等行业专家专家指导下开展就业为导向、口腔护理工作过程为基础的校企合作、工学结合人才培养模式改革。
2．师资队伍：设立口腔医疗、护理、口腔工艺专家和骨干教师组成的跨学科教学团队。专业主干课程由行业一线专家承担。
3．培养目标：培养具有扎实的临床护理和口腔护理理论基础、较强的护理实践能力和一定的人文科学知识和良好的职业道德，能从事临床护理、口腔护理和卫生保健工作，能满足口腔专科医院、诊所护理工作需要的高级实用型护理人才。
能力目标：具有整体护理的能力、在口腔专科或综合医院口腔科从事护理工作的能力、具备良好的人际交往、沟通、合作能力、具备良好的心理素质和职业操守；具有通过护士执业考试的能力。
4．主干课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学；通用护理技术模块（健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、母婴护理、儿童护理）。口腔护理技术核心技能模块（口腔内科与保健护理、口腔修复与正畸护理、口腔外科护理）和选修模块。
5．基地建设：校企联合、医护团队合作、共建校内、外实训基地：
校内实训基地：安徽医专-活泉口腔实训中心、安徽医专附院门诊部口腔科。
校外实训基地：合肥市口腔医院、安医附院口腔科、合肥市牙病防治研究所、医专附属医院口腔科、合肥有关社区卫生服务中心及辖区幼儿园。
安徽医学高等专科学校江西护理（口腔护理）录取分数线为275分(理科)。安徽医学高等专科学校江西护理（口腔护理）录取分数线年份专业名称类型批次招生类型最低分最低位次2021护理理科专科批普通类护理文科专科批普通类3930安徽医学高等专科学校江
安徽医学高等专科学校安徽护理（口腔护理）录取分数线为379分(理科)。安徽医学高等专科学校安徽护理（口腔护理）录取分数线年份专业名称类型批次招生类型最低分最低位次2021护理理科专科批普通类护理文科专科批普通类安徽医学高等专科学校安徽护理（
安徽医学高等专科学校浙江护理（口腔护理）录取分数线为497分(综合)。安徽医学高等专科学校浙江护理（口腔护理）录取分数线年份专业名称类型批次招生类型最低分最低位次2021护理综合平行录取一段普通类安徽医学高等专科学校浙江护理（口腔护理）招生
安徽医学高等专科学校黑龙江护理（口腔护理）录取分数线为343分(文科)。安徽医学高等专科学校黑龙江护理（口腔护理）录取分数线年份专业名称类型批次招生类型最低分最低位次2021护理文科专科批A段普通类安徽医学高等专科学校黑龙江护理（口腔护理）
安徽医学高等专科学校山西护理（口腔护理）录取分数线为335分(理科)。安徽医学高等专科学校山西护理（口腔护理）录取分数线年份专业名称类型批次招生类型最低分最低位次2021护理理科专科批普通类护理文科专科批普通类安徽医学高等专科学校山西护理（
安徽医学高等专科学校河北护理（口腔护理）录取分数线为386分(物理类)。安徽医学高等专科学校河北护理（口腔护理）录取分数线年份专业名称类型批次招生类型最低分最低位次2021护理物理类专科批普通类护理历史类专科批普通类安徽医学高等专科学校河北
安徽医学高等专科学校重庆护理（口腔护理）录取分数线为317分(理科)。安徽医学高等专科学校重庆护理（口腔护理）录取分数线年份专业名称类型批次招生类型最低分最低位次2017护理理科专科批普通类护理文科专科批普通类安徽医学高等专科学校重庆护理（
安徽医学高等专科学校吉林护理（口腔护理）录取分数线为372分(理科)。安徽医学高等专科学校吉林护理（口腔护理）录取分数线年份专业名称类型批次招生类型最低分最低位次2017护理理科专科批普通类安徽医学高等专科学校吉林护理（口腔护理）招生计划2
口腔护理专业开设背景： 1．需求现状：口腔护理专业在我国是一门新起的专业，她是护理学与口腔医学紧密结合的好体现。口腔护理专业人员既要具备护理学的理论观念和操作技能，又要突出口腔医学的专业特点。口腔护理专业的建设为口腔医学教育的发展增添了新的内容。随着社会经济与文化的发展，人类越来越重视对口腔疾病的预防和保健，口腔护理模式、工作的场所、工作的内容都发生了变化。口腔护理服务范畴正在逐步拓展，涉及
专业特色：校院合作、工学结合，实施“四手操作”技能教学。双证书就业。 1．人才培养模式：在口腔医疗、护理、保健等行业专家专家指导下开展就业为导向、口腔护理工作过程为基础的校企合作、工学结合人才培养模式改革。 2．师资队伍：设立口腔医疗、护理、口腔工艺专家和骨干教师组成的跨学科教学团队。专业主干课程由行业一线专家承担。 3．培养目标：培养具有扎实的临床护理和口腔护理理论基础、较强的护理实
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