医学生物技术专业（制药方向）-邢台巨鹿职教中心
定向就业单位:图《1》燕京药业股份有限公司（内景）《2》车间
1.农村医学专业-邢台医学高等专科学校
招收对象及学制:：招收应届初中毕业生，学制三年。
培养目标及要求:：除学习必要的文化基础知识外，系统学习基础医学、临床医学、卫生保健专业理论知识，掌握常见病、多发病、地方病等诊疗技术。毕业后能独立从事医药卫生保健及疾病防治、康复指导工作，成为防治结合的初级卫生技术人才。
主要课程:：解剖学及组织胚胎学、生理学、免疫病原学、中医学概要、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、常用护理技术、诊断基本技能等。
4.口腔医学技术-邢台医学高等专科学校
招收对象及学制:：招收高中毕业生，学制三年。
培养目标:：贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，掌握口腔医学的基本理论和口腔治疗技术与工艺技术的基本操作技能，能在各级乡镇医疗卫生服务机构修复技工室、义齿加工中心（加工厂）等单位从事口腔疾病的治疗以及牙齿整复和整形技术工作的高级技术应用性专门人才。
专业核心能力：口腔治疗技术与口腔工艺技术的基本操作技能
专业核心课程:：口腔解剖生理学、可摘义齿修复技术、固定义齿修复技术、全口义齿修复技术
5.中医学-邢台医学高等专科学校
招收对象及学制:：招收高中毕业生，学制三年。
培养目标:：贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握中医学和现代医学基本理论、基本知识和临床诊疗技能，面向基层社区能从事中医、中西医结合临床工作的高级技术应用性专门人才。
专业核心能力：运用中医知识诊察、治疗疾病的能力
专业核心课程:：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学。
7.医学影像设备管理与维护-邢台医学高等专科学校
招收对象及学制:：招收高中毕业生，学制三年。
培养目标:：贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务社会为宗旨、以就业导向为原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，掌握医学影像设备的法律法规条例、招投标及维护管理、安装调试、操作保养等专业基本技术的面向医疗机构、医疗器械生产性公司、医疗器械经营服务性公司、国家食品药品监督管理部门等相关岗位群，从事医学影像设备管理与维护岗位工作或医学仪器的生产制造工艺、技术或行业管理工作及从事医用设备的市场营销、管理和售后技术服务等工作的机电结合、医工结合的高级技术应用型专门人才。
专业核心能力：掌握常用医学影像设备的维护管理知识及法律法规条例，具备基本管理与维护工作所要求的选型、保养、应用质量管理等方面能力。
专业核心课程:：医学影像设备学、医用超声仪原理构造和维修、现代医学电子仪器原理与设计、医学影像设备管理。
9.临床医学-邢台医学高等专科学校
招收对象及学制:：招收高中毕业生，学制三年。
培养目标:：贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，培养掌握基础医学、临床医学的基本理论和基本技能，能在各级医疗卫生机构，特别是农村、社区等基层卫生服务机构从事临床医疗工作的应用型临床执业助理医师。
专业核心能力：经过三年系统的学习，使学生在掌握医学基础理论和基本知识的基础上，重点掌握从事临床医学工作的基本能力和基本技能；具备在农村和社区基层医疗卫生部门对常见病、多发病的诊断、治疗及预防保健工作的能力及初步处理急危重症病人的能力。
专业核心课程:：诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学
10.口腔医学-邢台医学高等专科学校
招收对象及学制:：招收高中毕业生，学制三年。
培养目标:：贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，掌握基础医学、口腔医学的基本理论和专业操作技能，能在各级乡镇医疗卫生服务机构、社区医疗服务单位的口腔门诊或诊所从事口腔常见病、多发病的诊治和口腔预防保健工作的口腔助理医师。
专业核心能力：口腔常见病、多发病诊治和预防能力。
专业核心课程:：口腔解剖生理学、诊断学、口腔内科技术、口腔颌面外科学、口腔修复学。
14.医学影像技术-邢台医学高等专科学校
临床医学专业简介-邢台医学高等专科学校
培养目标:
贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，培养掌握基础医学、临床医学的基本理论和基本技能，能在各级医疗卫生机构，特别是农村、社区等基层卫生服务机构从事临床医疗工作的应用型临床执业助理医师。
培养标准:
以临床岗位需求为标准: ，通过3年学习，毕业生应具有以下专业知识、职业技能与服务态度，并为今后顺利通过国家临床助理执业医师资格考试奠定坚实的基础。
1.掌握本专业必需的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。
2.能熟练采集病史并在规定的时间内完成有关的医学文件。
3.能对患者进行熟练、全面而系统的体格检查。
4.具有熟练阅读各种辅助检查报告单，并能根据病情开出规范的有针对性的检查申请单的能力。
5.具有对地方常见病、多发病的诊治能力。
6.能对急、危、重症作出初步处理的能力。
7.能熟练操作常用医疗设备。
8.具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力。
9.具有初级卫生保健和防疫的能力。
具有良好的职业道德:10.、伦理意识、法律意识、医疗安全意识，以及评判性思维能力、社会适应能力，有健康的体魄。
11.具有良好的医疗服务文化品质、心理调节能力，以及人际沟通与团队合作的能力。
12.具有熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力。
13.具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。
专业核心能力
经过三年系统的学习，使学生在掌握医学基础理论和基本知识的基础上，重点掌握从事临床医学工作的基本能力和基本技能；具备在农村和社区基层医疗卫生部门对常见病、多发病的诊断、治疗及预防保健工作的能力及初步处理急危重症病人的能力。
专业核心课程:
诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学
邢台医学高等专科学校康复治疗技术专业介绍-邢台医学高等专科学校
康复治疗技术专业是我校适应社会不断增长的对康复治疗专业人才的需求设立的新专业。世界卫生组织把康复与保健、预防、治疗并列，作为医疗卫生事业体系中不可缺少的组成部分。康复治疗技术人才在康复治疗中起着重要作用，目前我国康复治疗技术人才存在一定需求。我校为一校两院联合教学模式，拥有两所隶属性附属医院，附属二院为三级医院，为我校开办康复治疗技术专业提供了技术支持与专业指导。本专业师资力量雄厚，具有14名教授，教学设施齐全，实验设备先进，并建有87家校内外实训基地，可满足康复治疗技术专业的实践教学需要。
培养目标及定位:：
本专业贯彻执行党和国家的教育方针和卫生工作方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务，以全面提高学生素质为宗旨，培养德智体美全面发展，具有一定的文化基础知识、医学基础知识和临床医学知识，扎实的康复医学理论，熟练的现代康复和传统康复治疗操作技术和良好的社会适应能力，能从事康复治疗技术和康复管理工作的高等实用型康复治疗技术人才。康复治疗技术专业培养的是康复治疗师(PT师―运动治疗师、OT师―作业治疗师)，为此专业培养定位为：初步掌握基础医学和临床医学基础理论、基本技能、基本方法和相关知识，并有一定发展潜力及创新精神和实践能力的高级康复治疗师（PT师、OT师）。另外为突出特色，特增加了中国传统康复治疗学，在中医基本理论教学的基础上，重点加强针灸、推拿和按摩等教学内容，使学生还可系统掌握中医的传统康复治疗方法。经过PT、OT和中医传统康复治疗方法的系统学习，毕业的学生能够在相应的综合医院、专科医院、社区康复中心、残疾人康复中心、敬老院和各级康复机构从事康复治疗技术工作。
办学思路：
重视专业建设，努力办出特色。把国外先进的现代康复的概念、技术与中国传统的康复技术相结合，努力培养基础扎实、动手能力强、适应面广的学生。重视教学质量，改进教学方法，坚持理论联系实践，加强专业技能训练以及毕业实习等教学环节，以适应该专业人才培养的目标要求，使学生毕业后即能从事相关工作。从事本专业技术工作满1年，可报名参加国家初级康复医学技士资格考试。
学制与学历:：
全日制三年，专科学历。
课程设置:：
英语、政治、体育、大学计算机基础、基础医学概要（含解剖学、生理学、病理学）、临床医学基础及康复评定学、临床疾病概要、运动治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、中国传统康复治疗学、假肢与矫形器学、康复心理学、物理因子治疗技术、康复工程技术、神经系统疾病康复、运动系统疾病康复、中医骨伤科学、中医药膳学等。同时为促进学生的个性发展，培养复合型人才，拓宽专业方向，适应就业的需要，设置了多方向的选修课程模块，供学生选修。
师资介绍
康复治疗技术专业于2009年经国家教育部批准正式招收高中起点的普通专科生，学制三年，是中医系下设的一个专业，至今已招生09、10、11三届学生，在校生共69人。本专业现有专任教师13人、兼任教师1人，其中在读硕士或研究生学历4人，占教师总数的30.8%；副高级以上职称8人，占教师总数的61.5%（其中教授6人，占教师总数的46.2%）；中级职称4人，占教师总数的30.8%；双师型教师11人，占教师总数的84.6%；2名专业带头人；90%以上的教师均有在市、县级医院及其他医疗卫生单位工作的临床实践经验，在本专业教学和研究方面有较高的造诣。3年来本专业教师在全国各类期刊发表论文16篇；主编或参编的教材9部；完成省级以上科研成果23项；获教育教学科研一等奖1项；自然科学研究一等奖1项；自然科学研究二等奖2项；自然科学研究三等奖1项；有10余人（次）先后获得市、校级先进个人等荣誉称号；8人次获得学校教学质量评估一等奖、二等奖、三等奖励；4人次获得教案评比优秀奖；4人次获得课件大赛、青年教师技能大赛等大赛的奖励。在2011年首届全国康复技能大赛中，参赛师生均获得优异成绩（优秀奖5名，三等奖1名）。
实训室建设:：
经过近3年的发展，康复治疗技术专业实训室规模不断扩大，实验仪器、设备逐步完善。目前，已经建设性康复治疗技术专业实训室9个（康复评定室、运动治疗室、作业治疗室、言语治疗室、牵引治疗、假肢矫形器室、针灸推拿室、理疗室、儿童康复治疗室），建筑面积近500平方米，仪器设备总值约300万元，能够满足现有在校学生实训要求。康复治疗技术专业一直受到学校和系领导的高度重视，不断加强实验室建设，良好的实训条件可以保证实训教学的正常开展，从而提高教学质量。
就业去向:：
（一）就业范围
专业特色:【】
1.医学检验技术-邢台医学高等专科学校
招收对象及学制:：招收高中毕业生，学制三年。
培养目标:：培养具有医学检验技术专业的基本理论和实验操作技能，能在医院、疾病预防控制中心、血站（血液中心）、计划生育服务中心等医疗卫生机构及医学研究机构、医学生物企业等医学相关类实验室，从事医学检验技术工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型医学检验技术人才。
专业核心能力：具备细胞形态等有形成分辨认技能，血液和体液中化学成分含量检测技能，病原体检测技能，免疫功能检测技能。
专业核心课程:：临床检验技术、生物化学检验技术、免疫学检验、微生物学检验、寄生虫检验、血液学检验。
（2）报考对口医学类计划的考生-邢台医学高等专科学校
报考对口医学类计划的考生必须参加文化素质考试。报考对口医学类计划的考生可不参加职业技能考试，直接使用对口专业考试成绩代替职业技能成绩；也可参加职业技能考试。没有对口专业成绩的考生，须参加职业技能考试，如不参加考试职业技能成绩为零。
（3）免试考生
申请免试考生于2018年3月10日9时至3月14日17时登录河北省教育考试院“高职单招报考系统”进行网上报考与缴费。只能申请与所获奖项相同或相近的专业，且须符合以下有关规定：
①获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项，或由省级教育行政部门主办或联办的省级职业院校技术大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生。
②具有高级工或技师资格（或相当职业资格）、获得县级劳动模范先进个人称号的在职在岗中等职业学校毕业生。
符合上述免试入学条件的考生于3月15日到考生所报考院校提出申请并提交获奖证书原件及复印件，同时提交加盖所在学校或单位公章的证明信。
免试考生资格审查工作由各招生院校自行负责，各院校要严格执行免试录取公示制度，公示期为10个工作日。各录取院校负责本校免试录取考生的备案工作。
免试考生录取备案后，不再参加后期的单招录取。
2.考试时间
考试时间科 目（笔试）备 注文化素质考试2018年3月31日上午8:30～11:00语文、数学、英语（三科一张卷）携带2B铅笔、书写黑色字迹的钢笔或签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮参加考试。职业技能考试2018年3月31日下午14:00～16:00职业技能考试（职业综合素质测试和职业适应性测试）
3.考试地点
文化素质考试、职业技能考试具体考试地点见准考证。
4.成绩公布与复核
考生可于4月5日登录沧州医学高等专科学校官网（网址：http://www.***/）查询考试成绩。如考生对成绩有异议，请在4月6日16:00点前向河北省普通高职单独考试七类及对口医学类单招工作办公室提出书面申请。
四、考点安排及组织单位
本着方便考生和便于组织的原则，进行考点布局和组织单位安排，具体安排如下：
考生所在地市名称考试地点组织单位石家庄石家庄市石家庄医学高等专科学校石家庄人民医学高等专科学校辛集唐山唐山市唐山职业技术学院秦皇岛邯郸邢台市邢台医学高等专科学校邢台廊坊廊坊市廊坊卫生职业学院华北石油张家口承德市承德护理职业学院承德沧州沧州市沧州医学高等专科学校保定定州衡水
五、志愿填报
高职单招设一志愿、二志愿。每个志愿考生可多选择五所院校填报，每所院校多填报六个专业,服从专业调剂的须勾选“服从专业调剂”选项。一志愿填报时间为：2018年4月12日9时至14日17时。
二志愿采取公布缺额、征集志愿方式进行，填报时间为：4月20日9时至21日9时。
考生应认真阅读河北省有关单招规定和各院校的单招方案、招生简章及招生计划，在规定时间登录河北省教育考试院网站，点击进入“高职单招考生志愿填报系统”按照规定和要求填报志愿，未通过本系统填报的志愿无效。
六、成绩排序及录取原则
（一）按考试总成绩由高到低进行排序。总分相同时，以职业技能考试成绩优先，如职业技能考试成绩相同，则按语文、数学、外语顺序比较单科成绩进行排序。
（二）同分考生的录取，以各招生院校公布的招生简章为准。
（三）已被单招录取的考生，不能参加普通高校招生全国统一考试和对口招生考试及录取。
七、违规处理
考试中违规行为的认定和处理工作按照《国家教育考试违规处理办法》（33号令）进行处理。违规处理有关材料随考生成绩库一起面报省教育考试院。如发生考场管理混乱、有组织作弊等重大违纪舞弊行为，除依法依规严肃处理相关责任人外，涉嫌触犯刑法等法律法规的，由司法机关依法追求其法律责任。
2018年河北省普通高职单独考试七类和高职单招对口医学类联考工作时间安排表
时 间工作安排3月10日9时至14日17时登录河北省教育考试院“高职单招报考系统”进行网上报考，并缴纳报考费。3月22日至3月25日17时已通过河北省教育考试院“高职单招报考系统”报考并足额缴付报考费的考生，登录沧州医学高等专科学校官网（网址：http://www.***/）下载并按要求打印本人准考证。3月31日考试4月5日登录沧州医学高等专科学校官网（网址：http://www.***/）进行成绩查询。4月6日成绩有异议的考生可向高职单独考试七类及对口医学类单招工作办公室申请复核4月12日9时至14日17时填报一志愿4月20日9时查询一志愿录取结果4月20日9时至21日9时填报二志愿4月24日16时查询二志愿录取结果
邢台医学高等专科学校中医养生保健专业-邢台医学高等专科学校
招收对象及学制: ：招收参加普通高考、河北省对口及单招的考生，学制三年。培养目标：为各级医院及医疗养生保健机构培养具有中、西医学理论基础知识以及中医养生保健、亚健康调理的专业知识与技能，能从事中医养生保健服务、养生保健教育培训、亚健康调理等工作的高素质应用型技能人才。专业核心能力：具备中医体质辨识能力，具有综合运用中医养生保健技能对不同体质辨证调理的能力；具有运用中医养生保健理论、针灸推拿技能、中医传统功法进行药膳调理、怡情养生、针灸保健、功法锻炼、养生保健的能力；具备中医“治未病”理念，运用中医养生保健技能对亚健康状态进行保健调治及对慢性疾病进行防治的能力。专业核心课程：中医学基础理论、中医养生学、推拿养生保健技术、针灸养生保健技术、药膳养生保健技术、中医治未病与亚健康概论、中医传统养生功法、中医心理调养技术。职业面向：各级医院治未病专科、养生保健科、体检中心、医疗养生保健机构，各类健康管理机构、养生保健机构以及与该专业有关的部门和单位。
1.口腔医学-邢台医学高等专科学校
招收对象及学制:：招收高中毕业生，学制三年。
培养目标:：贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，掌握基础医学、口腔医学的基本理论和专业操作技能，能在各级乡镇医疗卫生服务机构、社区医疗服务单位的口腔门诊或诊所从事口腔常见病、多发病的诊治和口腔预防保健工作的口腔助理医师。
专业核心能力：经过三年系统的学习，使学生在掌握医学基础理论和基本知识的基础上，重点掌握从事口腔临床医学工作的基本能力和基本技能；具备对口腔常见病、多发病诊治和预防的能力。
专业核心课程:：口腔解剖生理学、口腔内科疾病诊疗、口腔颌面外科疾病诊疗、口腔修复临床技术、诊断学。
2.口腔医学技术-邢台医学高等专科学校
招收对象及学制:：招收高中毕业生，学制三年。
培养目标:：贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，掌握口腔医学的基本理论和口腔治疗技术与工艺技术的基本操作技能，能在各级乡镇医疗卫生服务机构修复技工室、义齿加工中心（加工厂）等单位从事口腔疾病的治疗以及牙齿整复和整形技术工作的高级技术应用性专门人才。
专业核心能力：口腔治疗技术与口腔工艺技术的基本操作。
专业核心课程:：口腔解剖生理学、可摘义齿修复技术、固定义齿修复技术、全口义齿修复技术。
邢台医学高等专科学校医学检验技术专业-邢台医学高等专科学校
医学检验技术专业设立于1997年，2002年开始招收高中起点专科生，学制三年。2003年定为校级教学改革重点专业，2008年被评为省级示范专业，现有省级精品课程《临床检验技术》和校级精品课程《微生物学检验技术》各1门。2015、2016、2017、2018年在第二、三、四、五届全国卫生职业院校检验技能竞赛中，荣获团体二、三等奖，参赛选手均获奖（其中一等奖1名，二等奖6名，三等奖6名，优秀奖3名）。
培养目标:：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、人文素养、质量意识及计量意识，能适应医学检验发展需要，掌握一定的临床医学知识和生物检验基础理论和基本知识，具备基本医学检验能力、常用检测仪器的使用能力，以及较好的细胞形态学鉴别能力，从事人体血液、体液、分泌物等医学检验工作的高素质实用型技术技能人才。
主要课程:：开设有分析化学、有机化学、生物化学、仪器分析、病理检验技术、微生物学检验、寄生虫学检验、生物化学检验、血液学检验、临床检验基础、卫生理化检验等26门课程。
实践教学：建有1个实训中心，拥有数字网络显微互动实验室、临床检验实训室、卫生理化实训室、仿真二级生物实验室、仿真化验室、PCR实训室等6个实验实训室，并拥有奥林巴斯生物显微镜、暗视野显微镜、全自动五分类血细胞分析仪、尿沉渣分析仪、全自动血凝仪、日立生化分析仪、酶标仪、荧光定量PCR、全自动洗板机等进口设备，仪器设备总值600余万元。数字网络显微互动实验室集多媒体网络教室、语音室、显微互动教室三网合一，具有语音对讲、广播教学、电子考场等22项功能，实施虚拟教学。可开展理实教学、技能测验、教学观摩、学生实训、见习、在职培训和科学研究。
就业面向:：主要面向各级医院检验科、血库，各级疾病预防控制中心、血站、检验检疫、计划生育服务等机构，以及各种独立实验室、医学生物试剂生产经营企业，法医鉴定，从事医学检验等工作。历届毕业生受到各界的好评，就业率达98.5%。
学历提升：接续医学检验技术本科专业
职业资格鉴定:：经过考试合格者可获取国家级食品检验工证书，持此证可到食品企业、疾控中心、海关检疫、技术监督所等实验室岗位就业。以及考试合格获得临床医学检验技术专业初级（士）专业技术资格或微生物检验技术专业初级（士）专业技术资格在医院检验部门就业。
专业特色:：独创了“医教合一，学工结合”的人才培养模式和“1+3+3”教学模式，实现了教学过程与生产过程的对接，激发了专业发展和职业办学的活力。“1+3+3”教学模式即突出形态教学，着力培养学生的动手能力，形态学教学过程遵循先观看、后讲解、再训练的连续教学手段；实训课教学运用单项训练、综合模拟训练、仿真训练循序渐进的教学过程，保证学生能够熟练掌握。医教合一，学工结合”的人才培养模式充分利用附属医院检验科与医学检验教研室统一管理，医生与教师身份融合，教学与临床双肩挑。将学校的教学过程和行业的工作过程紧密结合。
2017年7月23日修订
