江苏大学汉语国际教育专业

Q1：本专业的学习（研究）对象是什么？

本专业在大学四年学习期间，主要学习现代汉语、古代汉语、汉语国际教育概论、语言教学法、对外汉语教材研究、中国文化概论、外国文化概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、跨文化交际、教育心理学、教育学、基础英语、英语视听、实用英语写作、第二外语等汉语国际教育专业必需的专业知识和技能，还将在汉语国际教育见习、中华才艺、模拟实习、实习、毕业论文（设计）等实践环节中培养从事汉语国际教育和中华文化传播的应用能力。

Q2：本专业主要有哪些核心、特色课程？

核心课程：现代汉语、语言学概论、汉语国际教育概论、中国文化概论、第二语言习得概论（双语）、英语视听等。

特色课程：汉语国际教育导论、中华才艺训练、对外汉语教材研究、教师语言、课件制作、第二外语、汉语国际教育见习、实习等。

Q3：本专业的办学水平如何？

本专业师资力量雄厚，90%的教师都具有名校博士学位，多名教师在全国和省级讲课比赛中获奖，多名教师曾在英国、美国、韩国、丹麦、比利时、乌克兰、约旦等国从事汉语国际教育教学工作，具有丰富的教学经验，注重对学生双语、双文化能力的培养，重视对学生实践能力的培养，学校与奥地利格拉茨大学共建孔子学院一个，正在积极筹建第二所孔子学院，目前在校外国留学生已达2600多名。本专业不仅在本校海外教育学院和语言文化中心建有实习实践基地，还在南京、镇江等地建有实习基地。毕业生中既有到海外从事汉语国际教育工作的，也有考取国内外名校研究生的，毕业生考研和出国录取率常年在全校名列前茅，2016年出国录取率全校第一。还有毕业生在政府、文化出版、学校、企事业单位从事相关工作，受到用人单位普遍好评。

Q4：本专业有哪些价值与功用？

本专业的价值与功用主要表现在：服务于国家语言文化战略，适应国际化人才培养的需要，培养从事汉语国际教育和中华文化传播工作的人才，针对母语为非汉语的学习者在汉语文化学习过程中出现的疑难问题，解决在频繁的跨文化交际过程中出现的误解、交流障碍，以及国际学生管理方面的难题。

Q5：哪些同学特别适合学习本专业？

有志于在国内外从事汉语文化国际传播工作的同学特别适合学习本专业，其他有志于在学校、机关、企事业单位、培训机构从事汉语、文秘、管理、教学等相关工作的同学也适合学习本专业；有志于攻读汉语国际教育、应用语言学、汉语言文学、国际关系等相关专业研究生进一步深造的同学亦适合学习本专业。

Q6：本专业的学生需要具备什么特质？

本专业的学生需要具备对汉语国际教育的兴趣爱好，具有创新能力和良好的的沟通能力。如果你在某些方面还有些欠缺，没关系，我们将悉心地对你进行培养，使你在四年的本科学习中具备以下的知识、素质和技能：

1. 具有爱国、敬业、求实、创新的人文素养以及健康的体魄、良好的心理素质。

   ②具有广博的人文与自然科学的基本知识。掌握一定的中华传统才艺，了解基本的跨文化知识，具有国际视野和跨文化思维、交际能力。了解国家的外事政策、法规，具有一定的外事活动能力。

   ③熟练掌握汉语文化基础知识和理论，掌握语言教学法和第二语言习得理论，具有从事汉语国际教育的实践经验和技能。

   ④具有较强的双语交流能力，能够熟练运用英语或其他外语辅助汉语教学。掌握基本的计算机操作技能和多媒体课件制作技能，并能够熟练地运用到汉语文化教学、管理工作中。

   Q7：本专业的培养目标是什么？

   本专业培养德、智、体、美、劳全面发展、具有较高的人文素养，掌握扎实深厚的中国语言、文学、文化基础知识，掌握跨文化交际等方面的专业知识，掌握扎实的对外汉语教学理论、实践技能以及娴熟的多媒体教育技术，具有国际化视野与跨文化交际能力，不仅能够胜任汉语国际教育，也能在国内各类学校从事汉语教学，还能在外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文字及文化传播交流相关工作的高级复合型应用人才。

   Q8：本专业课程的主要内容是什么？

   专业课程分为专业基础课和专业方向课，专业基础课包括：古代和现代语言学的基本知识和能力、教育学和教育心理学的基本知识和能力、古今中外文学的基本知识和素养、跨文化交际的基本知识和能力。专业方向课是专业基础课的深入和提高，为就业和深造做准备，包括语言教学法、汉语国际教育概论、对外汉语、教材研究、第二语言习得概论和学术论文写作等。

   Q9：在本专业的学习过程中，学生有可能会遇到什么困难？

   本专业学习过程中，有的同学可能会遇到普通话水平考试、英语水平考试、教学实践能力提升等方面的困难。在专业培养计划中，我们设置了相应的理论和实践训练课程，由经验丰富的教师进行专门的教学和培训。

   Q10：社会上对本专业存在的认识误区是什么？

   误区一：中国人都能教汉语。

   释惑：语言是文化的载体，汉语国际教育不仅要求精通汉语语言知识和外语知识，而且要求掌握中外文化知识，具备跨文化交际能力，以实现与国际学生的有效沟通。教育是艺术与技术的结合，因此，从事汉语国际教育的工作中需要掌握一定的教育学、心理学、教育技术和相关才艺知识，了解语言学理论、第二语言习得理论、语言教学法等相关理论知识，需要参加汉语国际教育见习、模拟实习、实习等相关实践训练，以获取从事汉语国际教育工作的能力。这些要求是未经训练的人绝不能够达到的，因此，汉语国际教育需要培养高素质的专门人才。

   误区二：汉语国际教育=汉语+外语。

   释惑：汉语国际教育是向母语为非汉语的人士传播汉语文化知识，虽然强调汉语和外语的重要性，但其中涉及的内容非常广博，绝非简单的“汉语+外语”可以概括。汉语国际教育既需要掌握中国的语言、文学、文化知识，也需要掌握外国的语言、文学、文化知识，还需要具备普通语言学理论、第二语言习得理论、跨文化交际、教育学、教育心理学、课件制作、教师语言、中华才艺等多方面的知识与技能。这些知识都需要通过系统性的专业学习才能获得，专门技能也需要经过专门实践训练才能培养起来。

   Q11：现实中有哪些问题需要通过本专业的人才来解决？

   汉语国际推广与中华文化传播过程中遇到的专业知识问题、教案备课问题、教学技术问题、班级与课堂管理问题、跨文化交际问题、语言问题等等，都可以通过汉语国际教育人才的系统专业知识技能来解决。

   Q12：本专业的毕业生，大致工作区域是哪里？

   本专业毕业生大致工作区域有“一带一路”沿线国家和地区，海外设有孔子学院、孔子课堂的国家或地区，全国各主要城市，尤其是江浙沪等沿海地区。

   Q13：本专业的毕业生，就业主要面向哪些行业？

   汉语国际教育专业主要培养汉语国际教育与传播储备师资，学生可通过考试获得国际汉语教师资格证，从事汉语国际传播工作；也可从事外交、外事、外贸、中外文化交流及其他需要兼具汉语和外语能力的工作。本专业毕业生就业口径较宽、选择范围较广，多年来一直保持着较高的就业率（98%以上，含读研、出国等）。毕业生适合在孔子学院、孔子课堂、国际学校、语言培训机构从事汉语国际教育教学、管理工作，也适合在各类政府机构、外事管理部门、事业单位、跨国企业等单位从事国际交流与合作、行政管理等相关工作。

   通过四年专业学习，本专业可以按比例向学校推荐成绩优异的学生，保送江苏大学或国内其他高校攻读硕士学位；依托文学院中国语言文学一级硕士点与汉语国际教育专业硕士点，学校还在二年级学生中推选硕士预备生，实施优生优培人才培养模式，学生毕业时亦可推免或报考江苏大学和其他学校攻读硕士研究生；部分学生可选择到国外大学攻读硕士学位。随着我国综合国力和国际地位的持续提升，讲好中国故事、传播中国声音、阐释中国精神的事业愈来愈凸显其重要性，未来学生可在中华文化传播和汉语国际教育领域发挥重要作用。