2020年广东工贸职业技术学院机电一体化技术专业

2022年广东工程职业技术学院机电一体化技术专业

机电一体化技术（一）专业介绍机电一体化专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一，是就业领域最宽的专业。本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线、具备机械、电气、计算机技术基础知识，具备机电一体化设备的安装调试、维修和运行管理能力，能从事机电产品部件的设计、生产，机电产品销售及技术服务，或自动化生产线和智能装备

2020年广东工贸职业技术学院机电一体化技术专业

机电一体化技术【校级重点专业】(一)培养目标：培养德、智、体全面发展，适应生产、建设、管理、服务第一线需要，具备机械、电子、机器人(机械手)及现代电工新技术知识，具有维修电工中级工的能力，能独立解决工作中遇到的复杂技术问题，能运用PLC、变频器、伺服定位系统、触摸屏等新技术对自动控制工程进行设计和改造；具备机电一体化技术基础理论基本技能，掌握机械制造的加工工

2021年广东交通职业技术学院机电一体化技术专业

机电一体化技术(一)培养目标：本专业面向现代机电设备生产、应用及服务型企业，培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的具有职业精神和创新意识、掌握机电一体化技术的专业知识，具备较强的机电设备操作、机电产品组装、运行、调试、维护及机电产品售后服务的专业技能，从事机电设备及其他行业生产设备的安装维修与操作及管理等工作的高级技术人才。学生在校期间可考取相关职业资格

2021年广东生态工程职业学院机电一体化技术专业

机电一体化技术(一)主要课程:机械识图、金工实训、数控编程与加工、电工基础、机械设计基础、AUTOCAD、技术测量与互换性、电焊实训、数控车铣综合实训、模拟电子技术、CAD/CAM、PLC技术及应用、传感器技术及应用、数字电子技术、单片机原理及应用、印制电路板设计、机电一体化技术、液压气压技术、工业控制设计综合训练、网络技术、触摸屏技术及应用、变频器技术及应

2021年广州珠江职业技术学院机电一体化技术专业

机电一体化技术培养目标：培养具有良好的综合素质和发展潜力，掌握本专业领域需要的基础理论、相关知识和专业技能，能够胜任现代机电设备的编程设计、安装调试、性能检测、故障诊断、运行维护和管理岗位的高素质技术技能型人才。就业方向：主要面向各行业中机器人、数控机床及其他机电设备的安装调试、技术检测、运行维护、技术管理、销售服务等技术岗位。

2020年广东交通职业技术学院机电一体化技术专业

机电一体化技术专业介绍机电一体化技术专业于2002年开始招生，十几年来累计培养毕业生超过2000人，现有在校生572人。毕业生深受用人单位的好评，岗位成长性好，企业对毕业生满意度高。近几年毕业生总体就业率均达99%以上，2016年成为“广东省一流高职院校高水平建设专业”，2017年成为“广东省高等职业教育重点专业”，2019年与肇庆学院联合培养本科生，本专业

2020年广东理工职业学院机电一体化技术专业

机电一体化技术(一)培养目标培养掌握机械、电工电子、自动控制等基本理论知识，具备较强机电一体化设备的设计制造、安装调试、设备维修、设备营销等技能的技术工作的高素质技术技能人才。(二)主要课程工程制图与测量技术、机械设计、电工电子技术、电气控制与PLC技术、智能装备结构设计、电机与电气控制、自动化设备运行与管理、3D结构设计与CAD工程图等。(三)就业方向主要

广东轻工职业技术学院机电一体化技术专业

(一)【培养目标】采用“仿真与生产结合，专职与兼职合作”的人才培养模式（中德班采用“校企双元、工学交替”人才培养模式），培养具有良好的职业道德、健康的个性品质和较强的可持续发展能力素质；掌握机电一体化技术及相关设备的知识与技能；能从事机电一体化自动机械及成套生产线设备的制造、安装与调试、运行与维护、管理与改造等工作岗位的复合型技术技能人才。(二)【主要课程】

2021年广东省机械技师学院机电一体化技术专业

机电一体化技术(国家示范校重点建设专业、创全国一流技师学院品牌专业)培养层次:四年制高中起点预备技师(一)培养目标:培养具备工业生产设备制造装配、维护保养、调试安装、维修改造、管理能力，同时能够独立处理和解决技术或工艺难题,并指导本工种初、中高级人员的工作,能够撰写专业技术论文,有一定的技术管理能力的综合型高级技能人才。(二)主要课程:机械制图、金属材料与热

2021年广州工程技术职业学院机电一体化专业

培养目标机电一体化专业为广东省重点专业，广州市重点专业，本专业着力培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业道德和诚信敬业精神，扎实掌握机电一体化技术的专业知识，具有机电产品设计与制造·机械设备装调、工业机器人应用、自动化生严机电一体化技术.png开发、电梯安装与维护等职业技能，适应产止转型开级和正预不创新的发展型、创新型复合型技术技能人