2019年武汉大学健康学院博士招生目录

305健康学院（2019年度）学院、专业、研究方向代码及名称计划招生人数博导代码及姓名外语水平考试科目考核阶段加试(含同等学力、跨学科)备注305健康学院14计划招收非全日制定向生1人；已招收硕博连读生2人。学术学位071400统计学2①流行病学②社会医学01(全日制)生物统计学方法及其应用02(全日制)全球疾病负担定量方法与应用1463宇传华1101英语1

2018年武汉大学健康学院博士招生目录

305健康学院（2018年度）学院、专业、研究方向代码及名称计划招生人数博导代码及姓名外语水平考试科目考核阶段加试(含同等学力、跨学科)备注305健康学院13计划招收非全日制定向生1人；已招收硕博连读2人。071400统计学①流行病学②社会医学01(全日制)生物统计学方法及其应用02(全日制)全球疾病负担定量方法与应用1463宇传华①1101英语100402

2022年武汉大学董辅礽经济社会发展研究院工商管理硕士（大健康管理）招生简章

2022年武汉大学董辅礽经济社会发展研究院工商管理硕士（大健康管理）招生简章始于1993年的武汉大学MBA教育，是中国深具影响力与品牌价值的MBA项目之一。武汉大学MBA教育秉承“自强、弘毅、求是、拓新”的校训，以及“谋新求变，止于至善”的价值观，以“培养具有国际视野、兼备竞争意识与团队精神的中国工商管理精英”为使命，坚持“专业导向、能力导向、素质导向、职业

2018年武汉大学健康学院硕士招生目录

?305健康学院（2019年度）学院、专业、研究方向代码及名称全日制招生人数考试科目复试科目同等学力加试科目备注305健康学院（全日制，非全日制）54非全日制65学术学位（）34071400统计学考试科目中《数学分析》、《卫生统计》为任选其中一门考核。复试科目选《预防医学》，同等学力加试《卫生学》和《流行病学》。复试科目选《概率论与数理统计》,同等学力加试《

2022年武汉科技大学博士研究生“申请考核”制招生的通知

根据《武汉科技大学博士研究生招生“申请-考核”制实施办法》(武科大研发〔2021〕105号)文件精神，现将我校2022年博士研究生“申请-考核”制招生工作通知如下：一、招生学科及招生计划招生学科为机械工程、材料科学与工程、冶金工程、化学工程与技术、控制科学与工程、矿业工程、安全科学与工程、系统科学8个一级博士学科,以“申请-考核”制招收的博士研究生占用学院2

2021年中国地质大学（武汉）自动化学院博士招生专业目录

博士招生专业目录中国地质大学（武汉）自动化学院2021年攻读博士学位研究生招生专业目录招生方式（一）本科直博：本科阶段学习成绩优良；通过英语六级考试，或托福、雅思通过留学资格，或在高水平英文期刊发表过专业学术论文；具有一定科研经历并获得全国性学科竞赛奖励，或在T5及以上分区期刊上发表学术论文，或获得授权国家发明专利。（二）硕博连读：本科毕业于高水平大学或一流

2019年武汉大学法学院博士招生目录

106法学院（2019年度）学院、专业、研究方向代码及名称计划招生人数博导代码及姓名外语水平考试科目考核阶段加试(含同等学力、跨学科)备注106法学院65计划招收非全日制定向生3人（优秀人才除外）；已招收硕博连读生9人。学术学位030101法学理论①人权法②西方法律思想史01(全日制)马克思主义法理学02(全日制)西方法理学07(非全日制)马克思主义法理学1

2019年武汉大学文学院博士招生目录

111文学院（2019年度）学院、专业、研究方向代码及名称计划招生人数博导代码及姓名外语水平考试科目考核阶段加试(含同等学力、跨学科)备注111文学院29计划招收非全日制定向生1人。学术学位050101文艺学①中国文学史②文论经典研读③文学理论④中外文论专题03(全日制)中国文学批评史05(全日制)传统文化与中国文论0582李建中1101英语02(全日制)西

2019年武汉大学药学院博士招生目录

306药学院（2019年度）学院、专业、研究方向代码及名称计划招生人数博导代码及姓名外语水平考试科目考核阶段加试(含同等学力、跨学科)备注306药学院19计划招收非全日制定向生1人；已招收直博生1人，硕博连读生12人。学术学位078000药学33(全日制)不区分研究方向34(非全日制)不区分研究方向9999不区分导师1101英语注：2019年药学院博士招生按

2019年武汉大学健康学院博士研究生招生“申请-考核”制选拔实施细则

健康学院2019年博士研究生招生“申请-考核”制选拔实施细则根据国家相关文件及《武汉大学2019年招收攻读博士学位研究生简章》等精神，深化研究生考试招生制度改革，提高博士研究生选拔质量，拓展优质生源，结合健康学院的实际情况，特制定本实施细则。培养目标以提高人才选拔质量为核心，持“择优录取、保证质量、宁缺毋滥”的原则。培养德智体全面发展，掌握本学科坚实宽广的基